它涉及參與者自己是否準(zhǔn)備好在各個方面投資學(xué)習(xí)過程。當(dāng)我們的早期學(xué)習(xí)影響被有效地重新評估時，我們從智力，情緒和行為水平的整合中學(xué)習(xí)，結(jié)果將顯示在我們的實際態(tài)度和行為變化中。戶外擴(kuò)展體驗訓(xùn)練既令人興奮又具有挑戰(zhàn)性。它包含許多不同的內(nèi)容，例如針對個人或團(tuán)隊解決問題的行動，身體挑戰(zhàn)，游戲，練習(xí)，組織練習(xí)，分享時間。 ，引導(dǎo)冥想和有組織的互動。在所有活動中，學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)過程，并能夠從經(jīng)驗中獲得有意義的相關(guān)見解。他們可以使個人完全失去意識，或者對主題對自己或他人的情緒反應(yīng)保持沉默。

正如公司的發(fā)展總會遇到大大小小的阻力一樣，只有一支互相幫助并具有凝聚力的團(tuán)隊才能迎來下一個日出。戶外開發(fā)團(tuán)隊通過夕陽明星建造了他們，一路感激彼此，并實現(xiàn)了團(tuán)隊的力量。在未來的工作中，他們將知道如何團(tuán)結(jié)一致，共同為公司的未來而努力。 03不要害怕危險并提高團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。日出象征著未來，來自黑暗，迎接勝利的曙光。 27人的小團(tuán)隊根本沒有抱怨。沒有人放棄并結(jié)束了前往沙漠的夜間旅行。他們不僅僅是一次特殊的經(jīng)歷，而且他們是團(tuán)結(jié)，強大的團(tuán)隊。公務(wù)員發(fā)展培訓(xùn)：這類項目主要培養(yǎng)員工在團(tuán)隊活動中的良好服務(wù)意識，細(xì)致細(xì)致的工作作風(fēng)，提高全員的溝通，協(xié)調(diào)和協(xié)調(diào)能力，分析問題，解決問題，了解公務(wù)員的深刻意義。

當(dāng)熱量擊中鐵，當(dāng)每個人都意識到熱情和熱情時，李教練采用音樂朗誦的形式，伴隨著音樂伴隨的簡單生驗。山青的語調(diào)讓老師哭了起來。在回顧自己的成長過程中，老師們檢查了他們與學(xué)校團(tuán)隊的默契，并感受到了對當(dāng)前時間緊迫性的短期把握。在這種情況下，老師忘記了他們的憂傷和憂慮，忘記了他們的羞怯和深刻。每個老師都融入了這個團(tuán)隊。彼此之間的距離是手掌和鼓面之間的距離。解釋當(dāng)我們集中所有注意力來解決問題時，我們可以取得更好的結(jié)果。戶外發(fā)展

項目介紹：將學(xué)生帶到場地，分為三組，一個計劃組，一個執(zhí)行組，一個觀察組，并要求學(xué)生根據(jù)各自的任務(wù)書嚴(yán)格操作。后，手中的魔術(shù)板形成一個空方塊。培訓(xùn)目的：1。讓學(xué)生了解計劃與執(zhí)行之間的關(guān)系; 2.體驗在團(tuán)隊合作中應(yīng)發(fā)揮的作用;戶外開發(fā)團(tuán)隊建設(shè)3.體驗溝通的重要性; 4.體驗團(tuán)隊工作管理的四大功能。室內(nèi)擴(kuò)建工程2：戶外擴(kuò)建組建設(shè)項目名稱：繪制游戲規(guī)則：圖形位于黑板后面，學(xué)生在舞臺上只能站在板后面，不能出來，有30秒的時間思考，描述張照片，臺灣關(guān)于學(xué)生的描述，觀眾中的學(xué)生只能聽，不準(zhǔn)提問。這是受訓(xùn)者的單向溝通。在描述第二張照片時，觀眾中的學(xué)生可以提問。這是雙向溝通，每次學(xué)生在舞臺上描述。在觀眾完成繪畫之后，培訓(xùn)師統(tǒng)計數(shù)據(jù)的發(fā)展比較了認(rèn)為該對與實際繪制圖片的人數(shù)相同的人數(shù)。培訓(xùn)目的：雙向溝通比單項溝通更有效，雙向溝通可以有效地學(xué)習(xí)更多信息。一些經(jīng)驗可以直接應(yīng)用，有些可能涉及以前工作情況或遭遇的類似經(jīng)歷。