孩子開口說話沒有,父母應(yīng)該多跟孩子交流

孩子們的語言環(huán)境就來自于家庭，所以不管孩子開口說話沒有，父母都應(yīng)該多跟孩子交流，主動(dòng)跟孩子說話，其實(shí)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。父母經(jīng)常交流溝通，孩子也會(huì)模仿著學(xué)說話，時(shí)間長了，孩子自然而然就愿意說話了。有時(shí)候空洞的語言是吸引不了孩子注意力的，父母可以找些圖片、卡片或者是實(shí)物，一邊教孩子認(rèn)東西，一邊也可以教孩子讀這個(gè)物品，此時(shí)，孩子的注意力相對(duì)集中，不僅能學(xué)習(xí)生活常識(shí)，還能學(xué)說話，是一個(gè)兩全其美的方法。

訓(xùn)練時(shí)可選擇與生活密切相關(guān)的2~3個(gè)物品

訓(xùn)練時(shí)可選擇與生活密切相關(guān)的2 ~3個(gè)物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進(jìn)行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達(dá)到能主動(dòng)操作為止。在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意，家長要將事物的名稱反復(fù)多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓(xùn)練打基礎(chǔ)。準(zhǔn)備訓(xùn)練方法 此階段兒童對(duì)形容詞和自己的身體部位尚需概念化，訓(xùn)練要根據(jù)孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。

口吃的形成與兒童周圍的環(huán)境因素有一定的關(guān)系

口吃的形成與兒童周圍的環(huán)境因素有一定的關(guān)系，只有消除導(dǎo)致口吃的環(huán)境因素才可能減少口吃。首先要向孩子以及周圍人介紹口吃的性質(zhì)與病因，要求父母、老師、同學(xué)以及周圍人不要過分注意孩子的言語障礙，不要模仿、譏笑，指責(zé)孩子的說話；其次，用平靜、柔和的語氣與孩子講話，使孩子模仿從容的語氣，減少口吃；其三，要耐心聽孩子講話，不要輕易打斷講話，也不要當(dāng)面議論其口吃。