初中輔導(dǎo)班

不用去上住宿的，可以課后去的

應(yīng)該看你自己的請況吧，你感覺有需要可以去試試。

自己愿意學(xué)，可以報班，盡量只選擇薄弱的課；你要是不能堅持，就別報了，有提升，但你的效果也一般，除非能碰到改變你的老師或者同學(xué)。另一方面說了，自己學(xué)校老師想讓你成績提高，給你補(bǔ)課了，他不會太管你，萬一哪天你生氣了舉報他，他工作就沒了；輔導(dǎo)班老師吧，家長就逼得太緊了，家長覺得我花錢了就要看到效果，哪有這么快的，會影響老師狀態(tài)。家長同樣不要好高騖遠(yuǎn)，進(jìn)行不切實際地攀比，要對孩子的學(xué)習(xí)情況多了解，做到心中有數(shù)。

主要在于你自己，你用心學(xué)，自學(xué)和報讀輔導(dǎo)班都是有效果的，區(qū)別在于效果大小。

主要看個人啊`~~

如果自己有不懂的地方,然后老師在課上也講的不是很清楚,自己也聽得也不清楚的時候,可以去輔導(dǎo)班啊

如果上課都能聽懂,作業(yè)都會寫,然后自己找一些初三的卷子做,發(fā)現(xiàn)知識點都清楚的,也可以不用

我今年剛中考完，所以建議你上的輔導(dǎo)班應(yīng)該是補(bǔ)習(xí)自己比較薄弱科目的班。上幾門自己比較薄弱輔導(dǎo)課的班，然后借一下初三的書，自己預(yù)習(xí)一下就可以了。

住宿的輔導(dǎo)班有點過了吧

輔導(dǎo)班只能當(dāng)個拔高的點綴

主要還是學(xué)校老師的指導(dǎo)

輔導(dǎo)班以盈利為主

學(xué)校老師最起碼真心實意待你 也有經(jīng)驗可循

自己衡量

如果你認(rèn)真學(xué)有用

教學(xué)質(zhì)量不好的話就別去了

中考的時候你會感謝你的努力的

您的孩子會聽課嗎？這在不少家長看來是一個及其簡單的問題，認(rèn)為只要孩子認(rèn)真聽講就可以了，這是大部分學(xué)生都應(yīng)能做到的事情。事實真的是這樣嗎？

老師調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：20％左右學(xué)生處于聽課無意識狀態(tài)，30％左右的學(xué)生處于聽課不積極狀態(tài)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)知的主渠道，學(xué)生在學(xué)校80%的時間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績和在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后發(fā)現(xiàn)在那有老師帶著學(xué)，孩子成績提升的同時，學(xué)習(xí)自信心也增強(qiáng)了不少，現(xiàn)在上了初中自己還說蠻輕松的，成績也在班里有前五。長此以往，就會造成知識上的脫節(jié)，學(xué)習(xí)上的困難，如果不能得到及時解決，就會轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。那么怎樣才能保證孩子在課堂上積極的狀態(tài)呢？

老師指出：課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生聽課狀態(tài)有著直接影響。事實上有些老師為了保持物理教學(xué)的新奇性，是不提倡學(xué)生預(yù)習(xí)的。而對于那些平時學(xué)習(xí)一般的孩子，在課堂上面對的不是學(xué)霸，就是課下已經(jīng)做了做了充分準(zhǔn)備的同學(xué)，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發(fā)言權(quán)，的是，老師講課永遠(yuǎn)是面向大多數(shù)同學(xué)的，這時，老師往往就會加快教學(xué)進(jìn)度，造成這些孩子聽講的困難。這對于那些智力較高，物理前概念儲備較多的學(xué)生是可以的。而對于那些平時學(xué)習(xí)一般的孩子，在課堂上面對的不是學(xué)霸，就是課下已經(jīng)做了做了充分準(zhǔn)備的同學(xué)，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發(fā)言權(quán)，的是，老師講課永遠(yuǎn)是面向大多數(shù)同學(xué)的，這時，老師往往就會加快教學(xué)進(jìn)度，造成這些孩子聽講的困難。

這里的預(yù)習(xí)，不是上輔導(dǎo)班，那樣不但犧牲了孩子的休息時間，把放假變成了開學(xué)，造成了孩子們心里的疲憊，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。更要命的是輔導(dǎo)班是課堂的提前預(yù)演，輔導(dǎo)班上表現(xiàn)的，開學(xué)依然，輔導(dǎo)班聽不懂的，也不會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學(xué)后依然不會的還是不會，什么問題都解決不了，極易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。小學(xué)升初中這個階段，孩子身邊的環(huán)境和學(xué)習(xí)的課程發(fā)生了變化，壓力大，所以在這個階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)是有用的。輔導(dǎo)孩子，是和孩子一起來學(xué)習(xí)，比如利用初中物理微課預(yù)習(xí)，和孩子一起來體驗學(xué)習(xí)的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子。這樣的學(xué)習(xí)，不但增加了孩子的物理知識儲備，降低了孩子開學(xué)時學(xué)習(xí)難度，更重要的培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了孩子學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

課堂舉手發(fā)言對學(xué)生聽課狀態(tài)及效率有著極其重要的影響。積極的舉手能喚起積極的情緒，使人進(jìn)入的心理狀態(tài)，它同時也是一種積極的自我暗示,會增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

老師研究表明：舉手發(fā)言能加強(qiáng)學(xué)生的集中注意,提高傾聽水平。當(dāng)學(xué)生舉起手來的時候，他的注意的自覺性和目的性就增強(qiáng)了，同時注意的指向性也更加明確，這就優(yōu)化了學(xué)生的聽課效果。更要命的是輔導(dǎo)班是課堂的提前預(yù)演，輔導(dǎo)班上表現(xiàn)的，開學(xué)依然，輔導(dǎo)班聽不懂的，也不會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學(xué)后依然不會的還是不會，什么問題都解決不了，極易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。學(xué)生對老師所講的課業(yè)內(nèi)容也許原本不感興趣，可是當(dāng)他們利用有意注意維持了較好的聽課效果，取得一些成績之后，就會漸漸對課業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生直接興趣，這時候一種特殊的無意注意就漸漸形成了。這就產(chǎn)生了一種良性循環(huán)，學(xué)生的注意力水平就會提高，聽課效果也會好起來。

老師最后說：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識的主陣地，學(xué)生知識的提升離不開教師的講解，掌握一定的聽課技巧是非常必要的。

我跟你的境遇差不多，中考前也是渾渾噩噩的，知道大限將至該努力，但不知道從何入手從哪做起，并且拖延癥變得十分嚴(yán)重。直到中考前幾個星期我才開始瘋狂補(bǔ)知識點，但是三年的債太多，還不完。幸運的是父母跟教育方面有些沾邊，硬是把我塞進(jìn)了一個市里很不錯并且老師對學(xué)生要求很高很嚴(yán)格的中學(xué)讀高中，直到高中才發(fā)現(xiàn)初中是真的輕松。通過看類型就知道人性化輔導(dǎo)最有長遠(yuǎn)意義，但是價格也就更貴一些。這些都是題外話了，我很明白你現(xiàn)在的感受，所以我不會罵你，因為這沒有用而且會讓你更不知道該做些什么。如果前兩年的基礎(chǔ)不錯，初三也才剛開始，拼一下好中學(xué)不是沒有可能。如果前兩年基礎(chǔ)不行，那只能達(dá)到一個普通高中。（中學(xué)生了，也該明白競爭的壓力了，短時間逆襲這種故事在《銀河補(bǔ)習(xí)班》看著爽就好了，別當(dāng)真）如果真害怕丟臉就開始聽從老師指導(dǎo)吧，不然到了后都不用別人罵，你就想抽死自己。一對一課外輔導(dǎo)