每個家長都希望自己的孩子健康成長，但是卻經(jīng)常見到一些家長為孩子的表現(xiàn)而苦惱。這些孩子表現(xiàn)為：活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學、甚至說謊、偷竊等，教育也無濟于事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動癥。

兒童多動癥是兒童多動綜合癥的俗稱。其發(fā)病原因很多，是兒童時期常見病。因為人們認識不足，有時會誤診、漏診，如果不及時治理，則會造成家庭和學校中的不良影響。注意力缺失過動癥（AttentiondeficitHyperactivityDisorder，ADHD）初次在20世紀初被討論。1902年，由一位對孩童疾病有興趣的喬治史提爾（GeorgeStill）醫(yī)生在倫敦發(fā)表了相關文章。

鑒于音樂療法關注的是人身心兩方面的整體調節(jié)，強調改善癥狀，提高人體自愈能力和生存質量，而不是針對病原體和病灶。因此，音樂治理作為綜合療法的一部分或康復療理方法之一，可廣泛用于臨床各科病人。作為單獨的療方法，音樂療法主要用于功能失調和身心疾病患者如功能性血壓、功能性胃腸病，睡眠障礙，心境障礙（如抑郁焦慮性的障礙）和自閉癥等精神障礙患者的療法。

醫(yī)體系在自閉兒鑒定的實施中沒有一致的流程與規(guī)范，但是教育體系由學校內輔導室負責統(tǒng)整特殊兒童的發(fā)現(xiàn)、篩選，以及各縣市政府‘特殊學生鑒定、安置及就學輔導會’（簡稱鑒輔會）統(tǒng)籌整體鑒定、安置等相關事項，因此，鑒定流程包括發(fā)現(xiàn)、篩選及鑒定三階段：‘發(fā)現(xiàn)階段’中，由于自閉兒的癥狀常于嬰幼兒期就出現(xiàn)，最晚也在三歲以前出現(xiàn)。