我們常常發(fā)現(xiàn)不少鋼琴學(xué)生總把一個曲彈得結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，一曲彈下來，漏洞百出；或是慢不下來，又快不起來，每次彈到某句或段時總要打結(jié)，甚至不打結(jié)還覺得不舒服；亦或彈出淺、飄、虛、硬、炸、死的聲音，或者一首作品彈到一定階段就深入不下去，甚至就厭煩了等等。花了很多時間總是不能把一個曲彈純熟。諸如此類的都是因為沒有掌握科學(xué)的練琴方法造成的。在練琴上有一個方法問題，方法得當(dāng)事半功倍，方法不當(dāng)則事倍功半。為什么在眾多的學(xué)琴者中，進步快慢不一，其原因除了一些其他因素外，與是否科學(xué)練琴有著重大的關(guān)系。

練琴既要苦練，更需巧練，下面介紹幾種巧練的方法.

1.    　一、慢練 .

　　“慢練尤如‘放大鏡’把樂曲中的一切細節(jié)都擴大了，使演奏者能謹慎地注意音樂的每一個細胞。慢練是克服一切技術(shù)障礙之本?！?（趙曉生語）慢練的一大優(yōu)點是來得及想，來得及準備，來得及根據(jù)視覺、聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點和毛病，并能兼顧到運用正確的指法（樂譜規(guī)定）和奏法效果。它可以避免事后對先入為主的錯誤進行修正而花費更多的時間與精力。

從練習(xí)法的角度檢驗，開始的快，欲速而不達，而開始的慢卻為以后的快打好了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

從技巧練習(xí)來說，技術(shù)動作的規(guī)范和準確要靠意識的支配和修正，這只有在比較慢的速度中才能做到，如果一開始缺乏有意識的規(guī)范要求，一旦動作形成習(xí)慣，糾正就更難了。指導(dǎo)學(xué)生慢練的方法之一是用節(jié)拍器管住他們慢練的意義和道理很明確，但不慢練的人卻大有人在，其結(jié)果是，演奏者只能演奏出相當(dāng)粗糙的音樂。 值得特別強調(diào)的問題是，一首作品在完全練習(xí)成熟以后，是否還要求慢練，許多學(xué)生在這種時候都會忽視而不愿作慢速練習(xí)。

事實上，一首練習(xí)成熟了的作品，不如果不再適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)中作意識化的加強和鞏固的話，從技術(shù)上說，下意識的習(xí)慣動作會逐漸變得模糊，變得不準確，不可靠，就有可能在演奏中造成失誤；從音樂表現(xiàn)上說，它會因缺乏意識的訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性，喪失細膩與精巧，從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)的說服力和感染力，所以，即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)該忽視適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對一上課，電話咨詢可獲免費試課體驗。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

 

 快練，一指速度較快樂曲的原速練習(xí)，一指稍高于原速的練習(xí)。在慢練的基礎(chǔ)上，可以進入快練，在練習(xí)快速的時候，速度和清晰度往往不易平衡發(fā)展，當(dāng)我們突破一種速度界限時，可能清晰度會出現(xiàn)問題。反過來，當(dāng)照顧到清晰度時，速度又會受到一定限制。這是完全正常的現(xiàn)象，沒有必要為此著急。因此，個別的不足和不盡人意的地方，暫時不管，只求整體的連貫效果，這樣就會對這種速度較快，難度較高的樂曲有一個“原本面貌”的感受和認識，并體驗其中的內(nèi)涵信息。

 

在慢練與快練之間還有一種：“中速度練習(xí)”，中速度練習(xí)是連接慢練與快練的方法。 這三種速度的練習(xí)方法運用時可以靈活變通，在剛開始練習(xí)新的難度較高的樂曲時，采用“3：2：1 = 慢：中：快”的練習(xí)次數(shù)比例，即“慢練”三遍，“中練”兩遍，“快練”一遍；接著可以用“2：2：2 = 慢：中：快”的次數(shù)比例，即慢練、中練、快練次數(shù)相等，最后達到熟練時，可以采用“1：2：3 = 慢：中：快”的次數(shù)比例，即“慢練”一遍，“中練”兩遍，“快練”三遍。

一般來說，就是到了最純熟的的階段也不能完全放棄慢練方法的熟練運用，因為它是清洗“中練”、“快練”時各種“不干凈”的“污垢”的有效的“洗滌劑”。許多樂器大師與教育家有關(guān)于這方面的，他們本人也采用“慢、中、快”的方法練琴教學(xué)，如俄羅斯的奧爾、匈牙利的卡爾夫萊什。

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音妙鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)中心是以藝術(shù)培訓(xùn)、樂器饞銷售、文化傳媒為一體的專業(yè)連鎖文化產(chǎn)業(yè)機構(gòu)，在西南地區(qū)先后創(chuàng)辦了18家連鎖藝術(shù)中心。

 

演奏鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)堅強的意志、頑強進取的品質(zhì)，以及踏實、嚴謹、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

我們假定有兩個人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣（非音樂）的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒學(xué)過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)鋼琴的中小學(xué)生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學(xué)校里成績好的學(xué)生。

 

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課程特點：

1、開創(chuàng)全新鋼琴啟蒙教育模式，讓學(xué)員們快樂的彈鋼琴。

2、本中心擁有豐富的藝術(shù)資源、經(jīng)常舉辦多種音樂會及藝術(shù)活動。

3、師資力量和專家團隊：師資力量由多年從事藝術(shù)教育并有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師組成，所有教師均是高等藝術(shù)院校本科或研究生畢業(yè)。還定期請來“專家團隊”，專家團隊均由藝術(shù)學(xué)院教授和專家組成并定期對學(xué)員開展專家輔導(dǎo)課程。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

    興趣就是老師

    學(xué)習(xí)器樂演奏，可能是富有挑戰(zhàn)性的工作之一，更讓低齡琴童苦不堪言。為了讓琴童愛琴，家長必須多動腦筋，盡一切可能把練琴變得有趣。

    一、看不見的精靈

    孩子和樂器的關(guān)系，從開始學(xué)習(xí)器樂的那天就變得愈發(fā)緊密了。

   對年齡小一點的孩子，家長可以說：“每件樂器里都有一個小小的音樂精靈。我們看不見，但是它真的存在。如果你奏出了美妙的音樂，它就會在空中隨著音樂跳舞。如果你繼續(xù)演奏，其他的音樂精靈就會從各處趕來參加舞會——只要你用心去演奏?！?/span>故事的關(guān)鍵是告訴孩子“音樂一定要美”，否則會把狼、甚至妖怪召來也說不定喲。

    二、一輩子的好朋友

     幫助孩子建立和樂器的親密關(guān)系，還可以用下面的話引導(dǎo)：“如果你選擇了這樣樂器，他就是你的好朋友了。你不會隨便離開了你的好朋友，是吧？” “而且，你可能一天也離不開它了，他成了你身體的一部分，是你手指的延長，你的第二幅嗓子。”  “這件樂器是你的玩具，和其他玩具不同，他將陪伴你很長時間，甚至一輩子?！?/span>

     毫無疑問，樂器應(yīng)該放在孩子的臥室里。小型的樂器，在孩子最初喜愛它的時候，可以放在床邊或枕邊。如果可能，請給孩子配備一張專用的音樂桌，用于擺放譜子、音樂書籍、小型迷你音箱、唱片等。如果做不到，至少要在桌子上設(shè)一個“音樂角”。

         三、玩琴，不是練琴

      學(xué)琴很苦，是一個客觀事實，沒有辦法改變。但是我們家長可以找到一些有趣的表述，幫助孩子戰(zhàn)勝畏難心理。漫漫的學(xué)琴路上，除了淚水、汗水，還應(yīng)該和必須有笑聲做伴。如果器樂演奏的日常練習(xí)是一副苦藥，那么家長就要幫助孩子把痛苦和快樂充分地攪拌混合，這樣孩子才能吞咽下去。

    四、“讓我們一起”

琴童父母對孩子說話的時候要多用“我們”，言語上的微小差別，向孩子傳遞的信息卻完全不同。“我們”表達的是父母的理解、支持和鼓勵，父母把孩子當(dāng)作伙伴，當(dāng)作一起向困難挑戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”，就好象對孩子說：“我決心和你一起面對困難，學(xué)琴的道路上，你并不孤單”。

     

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