孩子在學(xué)習(xí)樂(lè)器的首先要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音符，通常會(huì)出現(xiàn)兩種問(wèn)題，有一些孩子音樂(lè)天賦好一首簡(jiǎn)短的樂(lè)曲很快就能把旋律和伴奏背唱下來(lái)，另一種學(xué)習(xí)的相對(duì)慢一些。

　　前者經(jīng)常因?yàn)楹芸熳喑鲂?，并且馬上把旋律大致記憶下來(lái)，而忽略了看譜視奏的能力。通常這樣的孩子在  剛開始接觸樂(lè)器的時(shí)候顯的比其他孩子接受能力要快，并且很多都可以達(dá)到會(huì)唱的歌曲能用右手把主旋律奏出來(lái)，但是這種背譜的習(xí)慣一  旦形成就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，比如“看譜馬虎”經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)音，每次都不能完整的把所有音符都彈對(duì)。而且在進(jìn)入有難度曲譜的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)  無(wú)法自己視奏，這樣可學(xué)習(xí)半年后就發(fā)現(xiàn)這樣的孩子根本就無(wú)法跟上整體的進(jìn)度了，原因是這樣的孩子基本功不扎實(shí)，不能循序漸進(jìn)一點(diǎn)  點(diǎn)的增加難度認(rèn)識(shí)音符，就在不知不覺(jué)中這樣的孩子落在所有孩子后面。

　　解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師和家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是在學(xué)生剛剛接觸樂(lè)器的時(shí)候一定要養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣。即使孩子的接受能  力較強(qiáng)也要養(yǎng)成唱譜的同時(shí)手指指著曲譜視唱和的習(xí)慣。

　　而在學(xué)習(xí)樂(lè)器的時(shí)候另一種學(xué)生很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是只能看譜彈奏，一旦沒(méi)有了樂(lè)譜就什么都想不起來(lái)，特別是在考試前，就是無(wú)法把整首樂(lè)曲完全彈奏下來(lái)，只要有曲譜擺在那里即使有時(shí)候不看也能很流利的彈奏  ，其實(shí)這是種依賴的心理感覺(jué)，只要把旋律的進(jìn)行規(guī)律理解好，運(yùn)用一些曲式分析把樂(lè)曲的樂(lè)段和樂(lè)思理順清楚就很快的背奏下來(lái)了。

　　這兩種問(wèn)題都要盡量去避免，既要培養(yǎng)孩子背譜演奏的能力，又要孩子培養(yǎng)看譜視奏的能力養(yǎng)成一種良好的演奏習(xí)慣。音樂(lè)是有靈性的東西  ，你要是能把音樂(lè)作為靈魂的一部分根本不需要背譜的.重要的是即可以達(dá)到視譜彈奏的時(shí)候仔細(xì)看好每一個(gè)符號(hào)，又可以達(dá)到熟練后流暢背譜演奏。

 聯(lián)系人：張老師。

地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。

學(xué)習(xí)對(duì)象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對(duì)一上課，電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

課程特點(diǎn)：

1、開創(chuàng)全新鋼琴啟蒙教育模式，讓學(xué)員們快樂(lè)的彈鋼琴。

2、本中心擁有豐富的藝術(shù)資源、經(jīng)常舉辦多種音樂(lè)會(huì)及藝術(shù)活動(dòng)。

3、師資力量和專家團(tuán)隊(duì)：師資力量由多年從事藝術(shù)教育并有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成，所有教師均是高等藝術(shù)院校本科或研究生畢業(yè)。還定期請(qǐng)來(lái)“專家團(tuán)隊(duì)”，專家團(tuán)隊(duì)均由藝術(shù)學(xué)院教授和專家組成并定期對(duì)學(xué)員開展專家輔導(dǎo)課程。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

       音妙藝術(shù)傳播推廣中心是由音妙樂(lè)器有限公司創(chuàng)辦的連鎖藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。音妙擁有全廣西最多的鋼琴學(xué)員、有最多的鋼琴老師。　

      企業(yè)文化

    1. 音妙擁有豐富的藝術(shù)資源、經(jīng)常舉辦多種藝術(shù)活動(dòng)、每月都舉行音樂(lè)會(huì)及邀請(qǐng)世界各地的藝術(shù)大師到南寧演出，音妙學(xué)員都可參加并感受濃厚的藝術(shù)氣氛。 

     2 .  與保利地產(chǎn)合作，打造文化地產(chǎn)，每年舉辦保利音妙杯鋼琴比賽，每月在保利地產(chǎn)舉辦藝術(shù)沙龍聚會(huì)等。

 師資：?！耙裘睢睅熧Y力量和專家團(tuán)隊(duì)：師資力量由多年從事藝術(shù)教育并有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成，所有教師均是高等藝術(shù)院校本科或研究生畢業(yè)。還定期請(qǐng)來(lái)“專家團(tuán)隊(duì)”，專家團(tuán)隊(duì)均由藝術(shù)學(xué)院教授和專家組成并定期對(duì)音妙學(xué)員開展專家輔導(dǎo)課程，使學(xué)員們?cè)谒囆g(shù)考級(jí)和藝術(shù)高考的過(guò)程中，得到更專業(yè)的指導(dǎo)。

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節(jié)拍器”問(wèn)題當(dāng)然提醒我們，學(xué)琴的孩子要合理使用節(jié)拍器，然而，問(wèn)題的關(guān)鍵反映出孩子在節(jié)奏方面訓(xùn)練的欠缺。

有人說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。的確，同樣的音符，使用不同的節(jié)奏組合，則聽(tīng)起來(lái)如完全不同的曲子。因此，節(jié)奏的訓(xùn)練要貫穿音樂(lè)學(xué)習(xí)的始終。

初學(xué)的孩子不使用節(jié)拍器，要學(xué)會(huì)數(shù)拍子，用不太快、同一、平穩(wěn)的速度大聲地?cái)?shù)出拍子。這樣做有如下好處：

一，手、眼、口統(tǒng)籌合作，利于孩子協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

第二，強(qiáng)化不同音符時(shí)值的記憶。例如，全音符，唱4拍，數(shù)4下；二分音符，唱2拍，數(shù)2下等。初學(xué)孩子有時(shí)會(huì)把音符時(shí)值混淆。

第三，也是最重要的一點(diǎn)：孩子開始把節(jié)拍器建立在心里了，通俗些來(lái)講，孩子心中有“點(diǎn)兒”了。通常彈琴易出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題是越彈越快，或時(shí)快時(shí)慢，除了演奏技術(shù)上的問(wèn)題，造成這些現(xiàn)象的另一原因是孩子心中的速度律動(dòng)變化了。那么，通過(guò)大聲數(shù)拍子的方式就比較容易監(jiān)控孩子速度律動(dòng)的變化，便于提醒孩子進(jìn)行改正。

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研究發(fā)現(xiàn)，與未學(xué)過(guò)鋼琴的人相比，學(xué)過(guò)鋼琴的人腦部與學(xué)習(xí)相關(guān)的海馬體、與感覺(jué)運(yùn)動(dòng)控制相關(guān)的殼核和丘腦、處理情緒刺激的杏仁核以及聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言處理區(qū)域的灰質(zhì)體積更大。這表明，人在學(xué)鋼琴后，其聽(tīng)音辨別能力和雙手協(xié)調(diào)能力都提高了。

研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)琴越早、鋼琴?gòu)椬嘣綃故斓娜?，腦部與手指運(yùn)動(dòng)直接相關(guān)的區(qū)域——右側(cè)殼核的灰質(zhì)體積就越小。研究人員對(duì)此解釋說(shuō)，7歲之前開始練鋼琴的人，大腦有關(guān)區(qū)域有一個(gè)自我優(yōu)化的過(guò)程，不需要很大的灰質(zhì)體積就能穩(wěn)定起到調(diào)節(jié)作用，還可以提高未來(lái)的學(xué)習(xí)效率。

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