一級(jí)叫做反應(yīng)性評(píng)估,就是說在培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍怎么樣

　一級(jí)叫做反應(yīng)性評(píng)估，就是說在培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍怎么樣，大家的參與度高不高，反應(yīng)熱烈與否，有沒有感覺到學(xué)到東西，有沒有感覺到有一些心得。

　二級(jí)叫做學(xué)習(xí)性評(píng)估，也就是在培訓(xùn)結(jié)束以后，這些人是否真正學(xué)習(xí)到了東西，吸收到了新鮮的理論，一般通過測(cè)試的方式來解決這個(gè)評(píng)估。

　三級(jí)叫做行為性評(píng)估，就是這個(gè)培訓(xùn)是否改變了這些人的行為，也就是有沒有轉(zhuǎn)化在日常行為上，思維上接受了之后，有沒有形成了行為上的改變。

　四層叫做績效性評(píng)做成，也就是這個(gè)培訓(xùn)完了以后，對(duì)這些參訓(xùn)人員的行為的改變導(dǎo)致了什么樣的一種績效結(jié)果。

拓展訓(xùn)練來說是比較容易的

　　對(duì)于拓展訓(xùn)練來說是比較容易的，但是要做到第三層和第四層，就不是培訓(xùn)本身所能做到的。要做到這個(gè)東西，必須有相應(yīng)的制度政策，培訓(xùn)體系去相應(yīng)配套。

　　有些人對(duì)培訓(xùn)抱有太高的期望，認(rèn)為培訓(xùn)是的，指望著靠培訓(xùn)就能夠提升績效，這是不正確的想法，要想通過培訓(xùn)來改變績效，那必須通過培訓(xùn)來影響人的思維，從而讓人產(chǎn)生行為上的改變。 但是要讓員工改變行為，就必須通過公司的政府來做引導(dǎo)和激發(fā)。

“學(xué)如逆水行舟”逆水學(xué)舟

　　參與與被參與都存有著互相成才，互相學(xué)習(xí)的門坎。在邁入人們這一特訓(xùn)營的團(tuán)體之中就是說一種的場(chǎng)地。

　　在發(fā)展趨勢(shì)和激發(fā)的另外，弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)所有人手上具有的品格和與眾不同才藝表演。一方面豐富個(gè)人素質(zhì)，另一方面學(xué)習(xí)別人局長和與眾不同的地方才完善本身。

　　“學(xué)如逆水行舟，逆水行舟?！痹谌松恼n堂教學(xué)之中，人們只能持續(xù)的學(xué)習(xí)，品位學(xué)習(xí)中的快樂才會(huì)讓我們的日常生活更為豐富。

參加拓展培訓(xùn),對(duì)年齡和體力有沒有要求?

　　參加拓展培訓(xùn)，對(duì)年齡和體力有沒有要求? 　　拓展培訓(xùn)不是體育課，更不是軍訓(xùn)。雖然有些項(xiàng)目需要付出些體力，但那都是設(shè)計(jì)在普通人的能力范圍之內(nèi)的。在培訓(xùn)中，接受考驗(yàn)的是你的心理素質(zhì)和解決問題的能力，而是體能。 　　我要花幾天時(shí)間來做拓展培訓(xùn)? 　　就像看書一樣，今天你精神飽滿地看完了書，但是到了第二天，你會(huì)開始遺忘，到了第三天、第四天······幾個(gè)月或者半年之后，如果你不再回頭鞏固，你可能已經(jīng)忘記了書中的大部分內(nèi)容。 　　拓展培訓(xùn)也是一樣的道理，你永遠(yuǎn)不可能做到一勞永逸，但是培訓(xùn)的成果會(huì)在學(xué)員的工作和生活中起到潛移默化的作用。您可以根據(jù)需要，把一次培訓(xùn)的時(shí)間定在一至五天，建議每隔半年至一年培訓(xùn)一次，只有這樣，拓展培訓(xùn)的效果才能不斷得到鞏固。