一級(jí)叫做反應(yīng)性評估,就是說在培訓(xùn)的現(xiàn)場氛圍怎么樣

　一級(jí)叫做反應(yīng)性評估，就是說在培訓(xùn)的現(xiàn)場氛圍怎么樣，大家的參與度高不高，反應(yīng)熱烈與否，有沒有感覺到學(xué)到東西，有沒有感覺到有一些心得。

　二級(jí)叫做學(xué)習(xí)性評估，也就是在培訓(xùn)結(jié)束以后，這些人是否真正學(xué)習(xí)到了東西，吸收到了新鮮的理論，一般通過測試的方式來解決這個(gè)評估。

　三級(jí)叫做行為性評估，就是這個(gè)培訓(xùn)是否改變了這些人的行為，也就是有沒有轉(zhuǎn)化在日常行為上，思維上接受了之后，有沒有形成了行為上的改變。

　四層叫做績效性評做成，也就是這個(gè)培訓(xùn)完了以后，對這些參訓(xùn)人員的行為的改變導(dǎo)致了什么樣的一種績效結(jié)果。

軍訓(xùn)教官不斷加強(qiáng)學(xué)員的主動(dòng)性

　　軍訓(xùn)教官不斷加強(qiáng)學(xué)員的主動(dòng)性,資金投入到每一新項(xiàng)目中,讓學(xué)員體會(huì),應(yīng)對各種各樣不一樣的自然環(huán)境及應(yīng)戰(zhàn),學(xué)習(xí)培訓(xùn)解決困難.根據(jù)看、聽、個(gè)人行為、體會(huì)、共享資源溝通交流與小結(jié)緊密結(jié)合的“平臺(tái)式”訓(xùn)練,以分組討論:角色的模仿:團(tuán)體互動(dòng)交流方式讓學(xué)員親身的感受、體會(huì)、領(lǐng)悟. 　　科幻片里邊演出的一幕幕難以置信的界面正一步一步的在我們的確實(shí)日常生活演出，筆記本愈來愈普遍，也愈來愈方便，基本上取代了大家拿筆書寫的習(xí)氣，大家已不習(xí)氣用書籍去查尋搞不懂的工作中，通常是上外網(wǎng)查尋，就仿佛電腦上做的愈來愈多，而人們只需坐著電腦前就就行了，但是這對人們到底是前行還是呢?

拓展培訓(xùn)真正發(fā)揮作用,參加者需要注意什么?

　　要想拓展培訓(xùn)真正發(fā)揮作用，參加者需要注意什么?

　　對于每個(gè)學(xué)員，參訓(xùn)的態(tài)度不同將直接影響培訓(xùn)的結(jié)果。體驗(yàn)式培訓(xùn)屬于一種內(nèi)省式的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)員具有非常高的參與度，才能達(dá)到培訓(xùn)的效果。同時(shí)也要求培訓(xùn)師非常好的引導(dǎo)能力，才能使學(xué)員可以進(jìn)入這樣一種內(nèi)省狀態(tài)。因此這就要求一次成功的培訓(xùn)必須具備兩個(gè)基本條件，一是學(xué)員的高度參與，二是培訓(xùn)師的引導(dǎo)能力。