初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班優(yōu)勢(shì)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生的自信

每次都是一個(gè)老師單獨(dú)面對(duì)一個(gè)學(xué)生授課。課前老師都會(huì)以朋友的身份與學(xué)生以聊天的形式進(jìn)行或長(zhǎng)或短地交流。這時(shí)候，老師和學(xué)生的情緒相應(yīng)地十分放松，以緩解課前的緊張、急躁等情緒，為正式上課做好準(zhǔn)備。課中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言時(shí)刻抓住并引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生普遍存在自卑心理的狀況，老師會(huì)在授課中逐漸幫助他們樹立起自信心。課外輔導(dǎo)班發(fā)展到今天，其含義，實(shí)施者和實(shí)施方式都應(yīng)引起家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的重視。這些都是平時(shí)在課堂很難得到的東西。

對(duì)于輔導(dǎo)班的認(rèn)識(shí)，很多人存在兩種偏見：無(wú)用論和依賴論。之所以會(huì)有這兩種不同的看法，我認(rèn)為主要的原因在于大家并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)班的功效，沒(méi)有依托自己的實(shí)際情況來(lái)合理利用好輔導(dǎo)班。

輔導(dǎo)班，關(guān)鍵就在這個(gè)“輔”字上，一個(gè)“輔”字就道出了輔導(dǎo)班的“真諦”：幫助你學(xué)習(xí)。事實(shí)上，輔導(dǎo)班只是一陣“東風(fēng)”，只是一個(gè)提供方法、系統(tǒng)復(fù)習(xí)和起點(diǎn)睛作用的渠道，“萬(wàn)事”還是要自己去準(zhǔn)備，扎實(shí)基礎(chǔ)、全m面復(fù)習(xí)還是你上考研輔導(dǎo)班之前必須進(jìn)行的功課。如果認(rèn)為參加輔導(dǎo)班就萬(wàn)無(wú)一失、一勞永逸，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市面上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，一直專業(yè)致力于中、小、幼學(xué)生的一對(duì)一個(gè)性化課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，及全球語(yǔ)言培訓(xùn)、藝術(shù)體育培訓(xùn)等多方面的課程領(lǐng)域，憑借著嚴(yán)格的管理、優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)、貼心的服務(wù)，得到了教育界及家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)。

   隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展，課外補(bǔ)習(xí)呈現(xiàn)出了前所z未有的發(fā)展趨勢(shì)。課外輔導(dǎo)班的興盛是由社會(huì)、學(xué)校和家庭等多方面原因所引起的。目前我國(guó)中小學(xué)生（城鎮(zhèn)）幾乎人人都有參加過(guò)課外輔導(dǎo)的經(jīng)歷。針對(duì)這一現(xiàn)象我們有必要對(duì)課外輔導(dǎo)班這種補(bǔ)習(xí)教育存在和發(fā)展的合理性進(jìn)行分析，對(duì)其存在的問(wèn)題加以科學(xué)的規(guī)范，了解其利弊，促進(jìn)其健康發(fā)展，對(duì)中小學(xué)生的未來(lái)和今后中小學(xué)課程改革具有深遠(yuǎn)意義。 　　 　　 隨著社會(huì)的發(fā)展也在要求著教育的進(jìn)步。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，教育的發(fā)展，已經(jīng)成為人民生活中頭等大事。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師可以教的不是每周一次，而是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平和進(jìn)展情況。教育被人們高度重視，教育中的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，一些學(xué)生家長(zhǎng)生怕孩子在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，紛紛給學(xué)生找課外輔導(dǎo)班。課外輔導(dǎo)班發(fā)展到今天，其含義，實(shí)施者和實(shí)施方式都應(yīng)引起家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的重視。

選擇咨詢類別

咨詢班的選擇也很難。面對(duì)這樣的廣告宣傳活動(dòng)“國(guó)g大的Z”、“教師BESTZ”、“熱門g高的Z”和“所有尺寸的英語(yǔ)組成的全部安全打”，我一看就暈了。如何選擇是困難的問(wèn)題。

已經(jīng)提出了為試聽選擇一個(gè)或兩個(gè)教程類別。要注意教師、教學(xué)效果、指導(dǎo)方法、課堂問(wèn)題?，F(xiàn)在禮堂和體育館有課。數(shù)以千計(jì)的人，即使老師外表不明確，課堂內(nèi)容也明顯不能聽懂，但正因?yàn)槿绱?，課堂教學(xué)質(zhì)量的累積，根本無(wú)法保證，它會(huì)認(rèn)真影響你的心情和審查計(jì)劃大概吧。其二，課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)或是私人所面對(duì)的學(xué)生人數(shù)較少，補(bǔ)習(xí)的針對(duì)性比較強(qiáng)一些，補(bǔ)差補(bǔ)缺的效果會(huì)明顯一些。因此，經(jīng)過(guò)仔細(xì)比較和各種條件的討論，我們可以選擇適合的教學(xué)類。