對比于傳統(tǒng)式的以書籍解讀主導的填鴨式教育理念，體感游戲文化教育是在感受的另外開展基礎(chǔ)理論解讀的學習培訓方式，是這種寓教于行的培訓方法，根據(jù)人的身體、面部及其心里的體會來認知能力安全常識、安全性專業(yè)技能，進而使其在之后的工作上更改工作 惡習，塑造恰當?shù)陌踩砸庾R。對重視安全生產(chǎn)、對安全生產(chǎn)有貢獻的該表楊的就表楊，該獎勵的就獎勵。根據(jù)剖析，二者之間的差別關(guān)鍵反映在下列好多個層面：傳統(tǒng)式文化教育注重學習培訓以往的專業(yè)知識，而體感游戲文化教育則注重及時的體會；傳統(tǒng)式文化教育重在記憶力，體感游戲文化教育重在學生的理解和感受；傳統(tǒng)式文化教育是專業(yè)知識到實踐活動的全過程，體感游戲文化教育是實踐活動到專業(yè)知識的全過程；傳統(tǒng)式文化教育以老師為管理中心，老師在全部教學環(huán)節(jié)中處在核心和操縱影響力，體感游戲文化教育以學生為管理中心，老師只充分發(fā)揮指導意義；傳統(tǒng)式文化教育注重在課堂教學初中專業(yè)知識，體感游戲文化教育注重在實際的情景中學知識。

排憂解難、便捷的實際操作和操縱作用中間互動展示。以分析結(jié)果為基礎(chǔ)，可有效預測檢修效果，從而及時采取相應的措施，降低安全事故發(fā)生的概率。根據(jù)智能化虛似3d全息投影保持了信息內(nèi)容立體式顯示信息與體感游戲互動。保持對智能電網(wǎng)的真正感受，運用信息化管理方式謀發(fā)展，提高沉浸于感和控制感的人機交互技術(shù)新理念，融入“電力網(wǎng)發(fā)展趨勢向更為智能化、率、靠譜、翠綠色方位變化，企業(yè)經(jīng)營管理向精益生產(chǎn)化方位變化”的規(guī)定。電子計算機體感游戲圖像識別技術(shù)根據(jù)輔助傳感技術(shù)機器設備給人出示1個觀查并與虛擬環(huán)境技術(shù)開展交互作用的多維度插口，使實際操作工作人員能夠進到虛擬環(huán)境技術(shù)中立即觀查事情的本質(zhì)轉(zhuǎn)變并與事情產(chǎn)生交互作用，根據(jù)傻瓜式的實際操作方式能讓人覺得親臨其境的真正覺得，提高實際操作邏輯性的記憶力。

遠程控制手術(shù)治1療是將虛擬現(xiàn)實與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合，能夠促使大夫依據(jù)傳出的當場影象對遠程控制的病1人開展手術(shù)治1療實際操作，其一言一行可轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息傳送至遠程控制病1人處，操縱本地的醫(yī)1療q械的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。有一定的有害電磁輻射，一些電地暖廠家不得不采取措施屏蔽有害電磁輻。運勢手術(shù)治1療的技術(shù)性現(xiàn)階段并未成熟期，而Kinect體感游戲技術(shù)性的干預能夠提升遠程控制手術(shù)治1療的可行性分析。洛杉磯華盛頓大學Biorobotics試驗室的Chizeck等讓Kinect 控制器在遠程控制手術(shù)全過程中為外1科醫(yī)生出示嗅覺意見反饋。她們將Phantom Omni[9]嗅覺機器設備與Kinect機器設備聯(lián)接，出示電阻器式的意見反饋，以Kinect體感游戲技術(shù)性協(xié)助創(chuàng)建物塊的3D實體模型，并將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為觸碰意見反饋。此項科學研究保持了要是有w星t線車的地區(qū)，大夫就能夠應用Kinect機器設備遠程控制手術(shù)治1療，因而可被運用于減災或是競技場。