關(guān)注畢業(yè)生的心理情況

看到考試成績后自閉自卑型。這類學生，容易沉浸在自己的小世界里拔不出來，需要家長去引導幫助。建議，如果家長發(fā)現(xiàn)學生有這樣的心理，家長需多與孩子交流，告訴孩子：父母之所以花費很大的心血，是因為你是我們的寶貝，不是因為要你必須有一個好成績。你已經(jīng)努力了，這個父母都看到了。至于結(jié)果，會有很多影響因素，不必太自責，很多事情不是完全受我們自己控制的。過激反應型

如何幫助孩子擺脫厭學情緒

“投其所好”適應于智力較好卻又懶惰的學生。幫助青少年心理輔導的方法如果一個人長期沉浸于孤獨的心理狀態(tài)，將對智力發(fā)展、情緒、語言交流等方面產(chǎn)生障礙。準許他們不寫作業(yè)，不聽課。不過約法三章：上課不得影響他人，測試必須達到他自己定的目標，每天必須到教師面前大聲并流暢的朗讀一篇文章若沒有做到，加倍懲罰。當孩子自認為達不到這些要求時，他們自然會心甘情愿的和著同學的步伐。當孩子認同我的要求時，他也會堅持下去，附帶培養(yǎng)了其課外閱讀能力和朗讀能力。

期的介紹

第二期7--9歲 準大人期。所以，在孩子有社交障礙的情況下，家長可以為孩子“招攬”一些性格開朗的、熱情好客的、好說好動的小朋友，讓孩子在交往中學會交往，在溝通中學會溝通。這個階段的孩子不同于嬰幼兒時期的寶貝，他們認為自己已經(jīng)“是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子”了，如不愿意讓家長拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名；凡事都喜歡跟家長對著干，大人說東，他偏往西;另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛哭、比較嬌氣等。