掌握開(kāi)發(fā)孩子右腦的8個(gè)方法，抓住3-6歲“黃金階段”

經(jīng)育兒專家研究表明，3-6歲是右腦開(kāi)發(fā)黃金階段，這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)格外重視培養(yǎng)孩子的右腦，對(duì)孩子長(zhǎng)大后會(huì)有很大的幫助。那么家長(zhǎng)會(huì)苦惱，該如何培養(yǎng)呢？飛飛整理了這8招，供大家參考。

一、配對(duì)游戲在孩子1歲半左右時(shí)，就可以玩配對(duì)游戲了。把幾張數(shù)字卡片攤開(kāi)，讓孩子去把2張相同的進(jìn)行配對(duì)，若是孩子把相近的2張弄混，家長(zhǎng)可以去耐心告訴孩子這2張的區(qū)別。隨著孩子的慢慢成長(zhǎng)，慢慢的開(kāi)始接觸歸類游戲，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的歸類。

二、多用左側(cè)因?yàn)橛夷X是控制身體的左側(cè)部位活動(dòng)的，多用左側(cè)部位活動(dòng)也就意味著正間接的鍛煉右腦，家長(zhǎng)可以讓孩子多訓(xùn)練“左側(cè)視野”，左耳戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)或故事;有意識(shí)地用左手拿東西，做事情。

三、觀察云朵天氣晴朗時(shí)，家長(zhǎng)可以多帶孩子出去走走，讓孩子觀察觀察天空上的云朵，因?yàn)樵贫涞男螒B(tài)不是固定的，因此孩子總是能聯(lián)想到別的東西例如仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是簡(jiǎn)單，利用自然去鍛煉寶寶右腦的方法了。

四、仰望星空平時(shí)可以帶孩子仰望星空，邊看可以邊給孩子講一些故事，例如牛郎織女呀等等，同時(shí)可以讓孩子自主想象，讓他們自己編一些關(guān)于星星呀，月亮的故事。專家認(rèn)為，想象本身就是一種“右腦體操”。五、訓(xùn)練識(shí)別能力只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來(lái)，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;這都有助于提高幼兒的推斷能力。

.0-6歲育兒經(jīng)

六、綜合刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。不過(guò)，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。

這幾個(gè)方法，超級(jí)捷徑的開(kāi)發(fā)右腦！

1裝盲人，每天假裝自己什么都看不見(jiàn)一會(huì)，只用想象力來(lái)猜測(cè)周圍的物體。2左手寫字，刷牙等3把書倒過(guò)來(lái)看，把字倒過(guò)來(lái)寫，因?yàn)樽竽X不會(huì)接受不理智的東西，所以會(huì)將它推給右腦4左右手同時(shí)寫不同的字或畫畫5記憶任何東西都盡量把它以圖畫的形式記憶（非常重要）1個(gè)月之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你在直覺(jué)中看到的物體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中真的出現(xiàn)。更多記憶力訓(xùn)練方法，開(kāi)發(fā)大腦的知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注下期繼續(xù)上新，如果你在為記憶力差而擔(dān)憂，還在為記憶知識(shí)太慢而煩惱，我很樂(lè)意幫助你運(yùn)用科學(xué)的方法提升記憶力，你可以私信回復(fù)“課程”，老師會(huì)送你一套增強(qiáng)記力的精品課程，邀你進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)社區(qū)，大家一起交流學(xué)習(xí)，提升記憶力。

生活中開(kāi)發(fā)右腦的十種方式

生活中開(kāi)發(fā)右腦的十種方式人的右腦具有直觀性的整體把握能力、形象思維能力、性等，所以右腦的開(kāi)發(fā)對(duì)于個(gè)人的成功而言是不可欠缺的。而在現(xiàn)代社會(huì)，右腦開(kāi)發(fā)的重要性顯得尤為突出，是每個(gè)希望獲得成功的人士所必須重視的。以下是十種常見(jiàn)的開(kāi)發(fā)右腦的方法：1.運(yùn)用圖片右腦，也稱為“想像腦”，與圖片影像相結(jié)合。你可以從比喻意和字面意兩方面著手。從字面意出發(fā)，拿張紙，一邊說(shuō)話，一邊拿筆在紙上畫畫來(lái)傳遞你的意思。從比喻意出發(fā)，可以發(fā)動(dòng)思維影像能力，找到與你的意思相吻合的語(yǔ)言。2.積極思維《育兒本質(zhì)》的作者安娜·約翰森和維克·古德曼說(shuō)過(guò)：“人的大腦不是為消極的東西而配備的。所以當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)，‘不要走到馬路上去，’，他們的大腦中就會(huì)呈現(xiàn)出一幅走在馬路上的情景，而他們的行為也會(huì)隨之而至。如果你換種說(shuō)法，比如‘走在人行路上會(huì)比較安全，’那么與之相關(guān)的影像就會(huì)在大腦中浮現(xiàn)出來(lái)，你會(huì)看到自己所希望看到的一切。當(dāng)然，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)也同樣適用——試試看！如果你說(shuō)，“不要把紐扣放到嘴里！”右腦聽(tīng)到的卻是把紐扣放到嘴里！3.唱歌右腦對(duì)音樂(lè)反應(yīng)靈敏。那些廣告里的歌曲只要在電視或者收音機(jī)里播放一次，就能夠讓人們記住其所代言的產(chǎn)品和所提供的服務(wù)。你也可以把音樂(lè)納入到日常生活中來(lái)，比如：把你要買的東西譜成歌曲，當(dāng)所有的信息都被譜上了曲子，學(xué)習(xí)生活也就變得更加輕松愉快了。4.添加幻想成分想像力是右腦游戲的動(dòng)力源泉。同時(shí)也是右腦運(yùn)思型的孩子和成年人學(xué)習(xí)的金鑰匙。想像樂(lè)園這個(gè)想像游戲僅僅需要一個(gè)道具——鑰匙。所以你可以隨心所欲地隨時(shí)隨地做這個(gè)游戲——無(wú)論是在車?yán)?、在休息室，還是下雨的時(shí)候在家里。你只需要的一個(gè)鑰匙或是用紙板做的一個(gè)鑰匙(1)給你孩子一把鑰匙說(shuō)：“讓我們假設(shè)這是一把打開(kāi)想像樂(lè)園大門的鑰匙?！弊屇愕暮⒆佑描€匙假裝去開(kāi)門。(2)你可以問(wèn)一些問(wèn)題：“當(dāng)你打開(kāi)門你看到了什么？是誰(shuí)接待了你，帶你在想像樂(lè)園中游玩？”

普通人與天才、科學(xué)家、偉人相比，他們到底有什么區(qū)別？其實(shí)區(qū)別就在于對(duì)右腦的應(yīng)用與發(fā)揮。普通人將右腦的優(yōu)勢(shì)資源實(shí)行了逐步隱退，天才、科學(xué)家、偉人，之所以取得非凡的成就，就在于他們懂得如何充分的利用自己在右腦上的優(yōu)勢(shì)資源，懂得如何把右腦的能量發(fā)揮到。一般的知識(shí)普及中，右腦的作用無(wú)非有提高的記憶力能力。但是隨著我們對(duì)大腦進(jìn)行深入探索與了解。對(duì)于青少年來(lái)講，在學(xué)習(xí)中開(kāi)發(fā)右腦，可以解決以下等問(wèn)題：1、問(wèn)題注意力不集中，坐不住（提高專注力）。2、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，學(xué)習(xí)很粗心。3、記憶力差，背課文、背單詞、背公式記不住。4、寫作時(shí)想象力不豐富，創(chuàng)新能力不強(qiáng)5、學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，實(shí)際效率很底，壓力大、很苦惱，精神疲倦，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，對(duì)自己沒(méi)信心。開(kāi)發(fā)右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是可以對(duì)我們的邏輯思維進(jìn)行多源組合并產(chǎn)生思維回路，這也就是全腦思維的真正意義。因?yàn)橛夷X的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，產(chǎn)生更的思想而輸出人類真正的智慧。