循序漸進(jìn)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高務(wù)遠(yuǎn),急于求成

循序漸進(jìn)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。熟讀精思就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，終解決問題。

孩子上補(bǔ)課班,考試不考那有用嗎?

很多家長說孩子上補(bǔ)課班，但是成績沒有明顯提高，還是很低，為什么呢？首先咱們家長要負(fù)責(zé)任，給孩子找補(bǔ)課班一定要適合孩子，有質(zhì)量的，看孩子是查缺補(bǔ)漏，還是超前學(xué)，還是培訓(xùn)學(xué)難題，一定要適合自己孩子，而且找的補(bǔ)課班寧缺勿濫，補(bǔ)課班老師講的質(zhì)量一定要高，方向也要符合中考和，不能說孩子學(xué)了很多，刷了很多題，花費(fèi)了大量的時(shí)間去上補(bǔ)課班，考試不考那有用嗎？

父母的有效陪伴比輔導(dǎo)班更重要

對于0-2歲的孩子來說，父母的有效陪伴比輔導(dǎo)班更重要，比如：在家里看認(rèn)知卡片、去戶外運(yùn)動(dòng)等，目的是讓孩子去簡單地認(rèn)識“自己”以及周圍的世界。等到孩子3-5歲進(jìn)入到幼兒園以后，這個(gè)階段的時(shí)間比較充足。除了像學(xué)科類的可以在家進(jìn)行啟蒙外，對于其他類別家長可以帶著孩子進(jìn)行廣泛的嘗試，目的在于觀察他的喜好以及培養(yǎng)他的興趣特長。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，課業(yè)就已經(jīng)足夠多了，沒有多余的時(shí)間來進(jìn)行愛好的嘗試。因此要“大浪淘沙”，根據(jù)他的薄弱環(huán)節(jié)選擇輔導(dǎo)班，但不能每科都補(bǔ)習(xí)。

有的家長只在乎自己的孩子能不能完整地演奏出一首曲子

有的家長只在乎自己的孩子能不能完整地演奏出一首曲子，能不能解開一道數(shù)學(xué)題，能不能畫出一幅油畫，而忽視了孩子在學(xué)習(xí)這些的過程。俗話說的好，授之以魚，不如授之以漁。在學(xué)習(xí)過程中，孩子身體各個(gè)在不斷相互協(xié)調(diào)。比如學(xué)習(xí)鋼琴，耳、手還有大腦，都在不斷協(xié)調(diào)，在這些的配合下，終才能彈出一首完整的曲子。在解開一道道燒腦的奧數(shù)題的時(shí)候，孩子的思考方式也在不斷地變化，后想出一個(gè)簡單又快速的方法，父母可能看不到的這些，但是這些思考方式、身體協(xié)調(diào)能力可能對孩子的未來都起到了潛移默化的影響。