沒(méi)有上輔導(dǎo)班的同學(xué)會(huì)激發(fā)自己的潛能

大部分的家長(zhǎng)是跟風(fēng)形式，覺(jué)得別人家的孩子去了輔導(dǎo)班，自己家的孩子也不能落下，產(chǎn)生了攀比心理。初中的課程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只要孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，基本上都會(huì)有個(gè)比較好的成績(jī)。雖然輔導(dǎo)班確實(shí)可以幫助孩子提升成績(jī)，但是學(xué)習(xí)效率低，只是為了中考的應(yīng)試考試，并沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。沒(méi)有上輔導(dǎo)班的同學(xué)更多的會(huì)激發(fā)自己的潛能，找到學(xué)習(xí)方法。

高中階段這一階段的孩子,已經(jīng)有了自己的看法和一定的決策能力

高中階段這一階段的孩子一般都已經(jīng)有了自己的看法和一定的決策能力，所以我們要與孩子認(rèn)真溝通，為他分析利弊。如果在高中階段孩子拒絕補(bǔ)課，并且成績(jī)也不理想，您完全可以問(wèn)問(wèn)他以后的想法和打算，作為父母，我們可以為他的想法和打算做出正確的分析，并引導(dǎo)他走上正確的道路！

如果說(shuō)小學(xué)是孩子進(jìn)入校園的起點(diǎn)，高中是孩子的沖刺階段，那么初中處于兩者之間，就是發(fā)展期和穩(wěn)定期。這也就意味著初中，其實(shí)是孩子改變快、進(jìn)步快的三年，在這三年之間塑造的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等，幾乎決定了孩子之后的發(fā)展。

有了良好的讀書(shū)的習(xí)慣,進(jìn)入高中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去

從小沒(méi)有養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，也買(mǎi)了不少課外閱讀書(shū)，但沒(méi)有堅(jiān)持督促孩子閱讀，導(dǎo)致孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少?，F(xiàn)在孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，因?yàn)楦咧锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，后悔啊，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了，也沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。反思：現(xiàn)在終于明白了——有了良好的讀書(shū)的習(xí)慣，進(jìn)入高中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去?，F(xiàn)在高中英語(yǔ)雖然從單詞學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒(méi)消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)（因很多單詞不知道)，真不知道初中英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的。