家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子設(shè)置一些情景問(wèn)題、假設(shè)性的問(wèn)題,培養(yǎng)孩子養(yǎng)

家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子設(shè)置一些情景問(wèn)題、假設(shè)性的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是鍛煉大腦的一種良好方式。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子每天保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷拓展自己的知識(shí)面。而學(xué)習(xí)方式可以多種多樣。例如，閱讀、聽(tīng)名家大師的有聲音頻、參觀展館、繪畫(huà)、親子游戲、家庭討論會(huì)等等。調(diào)動(dòng)多種感官參與思考和記憶。這不僅能讓大腦留下更多的回憶線索，還能促進(jìn)不同腦區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

可以培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的感覺(jué)與能力

可以培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的感覺(jué)與能力。讓孩子去勇敢的涂鴉，過(guò)程中發(fā)展他們的觀察能力。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞他們的作品，并且要帶有鼓勵(lì)和贊美。在時(shí)間允許的情況下，多帶孩子參加一些畫(huà)展，或是去一些花卉市場(chǎng)，更加直觀的整體欣賞與觀察。涂鴉是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一種很好的綜合訓(xùn)練選擇，從視覺(jué)再到動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)的描述還有語(yǔ)言理解能力等，可以刺激孩子右腦。實(shí)際上，孩子參與家務(wù)，做些他們力所能及的事情，也可以幫助孩子開(kāi)發(fā)右腦。

在大腦自我保護(hù)的本能過(guò)度作用下,人會(huì)有防止自己受傷或被人責(zé)備

在大腦自我保護(hù)的本能過(guò)度作用下，人會(huì)有防止自己受傷或被人責(zé)備的強(qiáng)烈念頭，這么一來(lái)就會(huì)變得無(wú)法承認(rèn)自己的失敗，或者無(wú)法面對(duì)未能達(dá)成的目標(biāo)。不承認(rèn)失敗會(huì)讓大腦功能的運(yùn)作產(chǎn)生大問(wèn)題，因?yàn)榇竽X原本就需要想達(dá)成的明確而具體的目標(biāo)，才能夠發(fā)揮作用，要是沒(méi)有決定何時(shí)完成、什么事、怎么做，大腦就沒(méi)辦法努力。在鍛煉大腦潛能的過(guò)程中，大人除了要對(duì)孩子的成就不吝贊美，同時(shí)也要正視孩子做不到的事，并且引導(dǎo)孩子一起加以克服。

右腦開(kāi)發(fā)需要左右腦思維嗎?

對(duì)右利手的兒童來(lái)說(shuō)，右腦是創(chuàng)造力之源，開(kāi)發(fā)右腦，有助于發(fā)展孩子的形象思維和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，在這里強(qiáng)調(diào)右腦開(kāi)發(fā)的重要性，并不意味著要用右腦思維取代左腦思維。事實(shí)上，左腦的作用也很重要，右腦儲(chǔ)存的信息需要經(jīng)過(guò)左腦的加工才具有終的價(jià)值，左腦的功能是不能被取代的。完整的思維活動(dòng)需要左右腦的通力合作才能發(fā)揮。父母可在天氣晴朗的夜晚，帶孩子到陽(yáng)臺(tái)上仰望星空，還可要求孩子發(fā)揮想象力，編一個(gè)有關(guān)月亮或星星的故事。