關(guān)于右腦的孩子的特點(diǎn):右腦孩子很聰明,喜歡動(dòng)腦筋

關(guān)于右腦的孩子的特點(diǎn):右腦孩子很聰明，喜歡動(dòng)腦筋想問題，有著很好的創(chuàng)造力和想象力，遇到問題也不慌，心里有明確的解決辦法。右腦很發(fā)達(dá)的孩子有很多的性格缺陷，嚴(yán)重還會(huì)出現(xiàn)社交障礙，他們內(nèi)向、膽小、沒有自信，在情感上很依賴別人，經(jīng)常會(huì)感到?jīng)]有安全感。嚴(yán)重右腦偏側(cè)的孩子性格上會(huì)很內(nèi)向和靦腆，他們通常喜歡安靜的環(huán)境，并且習(xí)慣獨(dú)處，和別人接觸的時(shí)候，他們基本不會(huì)主動(dòng)地挑起話題，比較慢熱。

如何讓孩子“睡飽?_育兒頻道

人在睡眠時(shí)，大腦的工作并沒有停止。此時(shí)腦部會(huì)對(duì)獲得的知識(shí)進(jìn)行分類整理，并在睡夢(mèng)中加強(qiáng)記憶。所以不要吝惜時(shí)間，一定要保證讓孩子“睡飽”，這樣不僅讓腦部得到暫時(shí)的修整，還能增強(qiáng)對(duì)以往知識(shí)的記憶。人在開心的時(shí)候會(huì)分泌一種促進(jìn)腦部發(fā)育的。所以可以給娃制造些快樂，除了能讓孩子感到幸福外，還能讓腦部發(fā)育的更好。

每當(dāng)吃一種食品時(shí)，家長(zhǎng)都要告訴寶寶這是什么東西，告訴他們各種食品的特點(diǎn)。通過一定的積累，家長(zhǎng)可以將幾種食品混合起來(lái)，讓寶寶根據(jù)物品的種類、顏色、口味、用途、形狀來(lái)進(jìn)行分類，還可以通過分類多問寶寶：“還有什么？”“什么可以替代它？”“什么與它有一樣的用途？”“它們除了吃還有什么用途？”這樣既練習(xí)了寶寶的分類能力，還練習(xí)了發(fā)散性思維。

腦力不是單一的一種能力_育兒頻道

我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候，應(yīng)該做的不是讓孩子學(xué)習(xí)的多少知識(shí)，而是應(yīng)該給孩子做好提升孩子腦力的訓(xùn)練，因?yàn)槟X力不是單一的一種能力，它包含著很多的能力，如專注力、邏輯思維能力、語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力、想象能力、創(chuàng)造能力等，這些能力都能夠幫助孩子在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作等事物上運(yùn)用到，這些都是孩子能夠受用終生的能力。而沒有這些能力的話，孩子光去傳承各種的知識(shí)，孩子是很能有較高的成就的，動(dòng)手能力、分析能力等關(guān)于運(yùn)用的能力不好的孩子，很難把自己學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，記憶力、邏輯力、數(shù)學(xué)能力等關(guān)于學(xué)習(xí)的能力不好的話，孩子也很難把知識(shí)記下。

家長(zhǎng)應(yīng)該抓住孩子的思維模式

使用左手初期會(huì)感到很吃力，但是如果家長(zhǎng)能夠陪孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么時(shí)間一長(zhǎng)，孩子使用左手就會(huì)越來(lái)越熟練，與之聯(lián)系的右腦也會(huì)更加發(fā)達(dá)。利用左手開發(fā)右腦，是許多專家都推崇的方式，家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)起來(lái)。一個(gè)擁有想象力的孩子，智商一定不會(huì)太低，日常對(duì)于事物的理解能力和延展能力也更加深刻。家長(zhǎng)應(yīng)該抓住孩子的思維模式，培養(yǎng)孩子的想象力，比如，多給孩子講故事，讓孩子腦補(bǔ)故事情節(jié)，或者讓孩子模仿，選擇自己喜歡的人物模仿。