對于這個反寫字的階段，寶爸寶媽們應(yīng)該怎么處理呢？

   ③在方法的選擇上，可以通過一次練習(xí)一個數(shù)字的方法循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不能夠急于求成，一次就更正很多的字母，這會讓孩子接受起來比較困難，另外也會比較容易就弄混了，在練習(xí)的時候可以不單純的依靠枯燥的書寫進(jìn)行，可以通過觀看掛在墻面上的貼圖來進(jìn)行潛移默化的影響，孩子在依靠視覺系統(tǒng)的階段這種方法是比較有效果的。 ④對于比較喜歡玩游戲的孩子，還可以在游戲中進(jìn)行數(shù)字方向引導(dǎo)，比如說用粉筆在地上書寫一個數(shù)字，然后讓玩具小車沿著數(shù)字的方向行駛，在玩玩具汽車的同時通過對于汽車的行駛軌跡的掌握，達(dá)到對數(shù)字的方向的引導(dǎo)和改正，可以說寓教于樂的一種方法。

    感統(tǒng)失調(diào)能治嗎？

    首先由感統(tǒng)老師測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度和智力發(fā)育水平以及學(xué)習(xí)能力水平，然后由感統(tǒng)訓(xùn)練師制定個體訓(xùn)練計劃，通過先進(jìn)的感統(tǒng)教具，以游戲和運(yùn)動的方式，讓孩子樂于參加，并給予前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸覺、視聽覺等多種刺激，將這些刺激和運(yùn)動相結(jié)合，打開大腦神經(jīng)通路、將部分沉睡的腦細(xì)胞喚醒，從而改善由于感覺統(tǒng)合失調(diào)而造成的學(xué)習(xí)困難等癥狀。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過1至3個月的時間，就可以取得明顯的效果。孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、理解能力、動作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力發(fā)育水平也可以得到不同程度的提高。

    兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)有如下表現(xiàn)

    1.前庭功能失衡 表現(xiàn)為自控能力差，好動不安，上課或?qū)懽鳂I(yè)時注意力不集中，愛搞小動作，下課時到處亂跑，愛招惹別人，有攻擊行為，平衡能力差，走路愛摔跤。 2.本體感失調(diào) 動作不協(xié)調(diào)、反應(yīng)遲緩、手腳笨拙，做手工、涂色、剪紙等精細(xì)動作總是做不好；跳繩、拍球、滑滾軸總也學(xué)不會；寫作業(yè)時，速度特別慢，邊寫邊玩，寫字不工整；計劃性、條理性、自理能力差，所以事事愛依賴家長。

  什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)？

    感覺統(tǒng)合失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙，通俗點說，是兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙，并不是一種真正意義上的疾病，可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練得到改善。

    感覺統(tǒng)合的能力伴隨人的一生，運(yùn)作著人的一切行為，包括學(xué)習(xí)、人際交往、運(yùn)動、情緒控制、環(huán)境適應(yīng)等能力，孩子需要通過這種能力認(rèn)識自己的身體和周圍的環(huán)境，感統(tǒng)失調(diào)的大腦就如同“營養(yǎng)不良”一般，沒有吸取到足夠的養(yǎng)分，自然不能得到良好的發(fā)展，孩子的各方面能力都會帶來影響。