抗震支架設(shè)計(jì)安裝的核心理論是三角形的穩(wěn)定性，把震時(shí)的縱向力和橫向力進(jìn)行綜合承載，改變管線系統(tǒng)動(dòng)力特性使之由柔變剛，震作用下響應(yīng)明顯變小?？拐鹬Ъ?，設(shè)備、管道更牢固，震引起的次生災(zāi)害減少。

抗震支架從受力方向上分為縱向（管線中心線平行）、側(cè)向支架（管線中心線垂直），縱、側(cè)向支架。其受力、布設(shè)、錨固等涉及震工程、結(jié)構(gòu)工程、機(jī)械工程、給排水等多學(xué)科多領(lǐng)域知識(shí)。傳統(tǒng)的承重支架系統(tǒng)是以重力為主要荷載的支撐系統(tǒng)（即僅承受豎向荷載）抗震支吊架主要承擔(dān)管線水平方向的載荷。

抗震支架——鑫榮昇公司是一家集設(shè)計(jì)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)模具、制造、銷售、服務(wù)于一體的制造工廠，由2個(gè)廠區(qū)組成，一廠和二廠，員工總數(shù)超過(guò)60人。公司主營(yíng)抗震支架，抗震管廊支架，綜合支吊架，預(yù)埋槽，等建筑支架。秉承以客戶需求為中心、以品質(zhì)為。

教育機(jī)構(gòu)學(xué)校應(yīng)做好震前的準(zhǔn)備。

在中、小學(xué)應(yīng)該普及防震知識(shí)，震區(qū)學(xué)校應(yīng)有防震訓(xùn)練的方案，若正在上課時(shí)發(fā)震，老師應(yīng)馬上給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單明確的指令，讓學(xué)生就地閉眼伏在課桌下。一個(gè)地區(qū)，在某一段時(shí)間內(nèi)可能發(fā)生震時(shí)。家庭和學(xué)校要經(jīng)常溝通。震區(qū)有條件的學(xué)校應(yīng)備救災(zāi)物品，如：急救藥用品、防寒防雨用品、工具等，并按班級(jí)或教室分配，直到個(gè)人手中。

如果發(fā)生了震怎樣保護(hù)自己呢？

如若發(fā)生了震，若是在外邊，千萬(wàn)不要靠近樓房、煙囪、電線桿等任何可能倒塌的高大建筑物或樹(shù)木，要離開(kāi)橋梁、立交公路，到空曠的田野較為安全。震雖然是造成人口傷亡的天災(zāi)，但也不是不可預(yù)防的。如果能把握時(shí)機(jī)、運(yùn)用防震知識(shí)就可以保護(hù)自己如震發(fā)生前觀察到鳥(niǎo)、動(dòng)物的異常躁動(dòng)；震發(fā)生時(shí)蹲在桌子下面都可以減輕震帶來(lái)的傷害。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)震知識(shí)非常重要。

疑問(wèn)1：有基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)抗震，還須抗震支架么？

解讀： 結(jié)構(gòu)抗震是基礎(chǔ)，抗震支架是內(nèi)柱。全世界范圍內(nèi)歷次地震的歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，無(wú)視抗震支架，由此產(chǎn)生的災(zāi)害如坍塌、火災(zāi)氣體泄露等造成的生命財(cái)產(chǎn)損失高達(dá)七成。

疑問(wèn)2：幾十年都都沒(méi)有地震發(fā)生過(guò)，哪有必要安裝抗震支架？

解讀：這是一個(gè)低級(jí)的常性識(shí)錯(cuò)誤，那就打開(kāi)“中國(guó)地震信息網(wǎng)”我們可以看到，我國(guó)處于多震地帶，幾乎每天都有不同程度的地震發(fā)生。汶川地震玉樹(shù)地震給了我們警示，首要做到的是“防患于未然”，抗震支架保護(hù)的是廣大人民生命財(cái)產(chǎn)安全，其事關(guān)國(guó)計(jì)民生。在西方等發(fā)達(dá)國(guó)家，機(jī)電設(shè)施都必須做抗震設(shè)計(jì)方面的措施方案，甚至在日本的家居都有相應(yīng)的抗震設(shè)計(jì)要求。