我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會效果與口碑。孤獨(dú)癥訓(xùn)練中心報價服務(wù)熱線

然而，許多家長忽略了孩子玩耍時發(fā)出的種種聲音。回想一下，當(dāng)你的孩子在玩耍的時候，他發(fā)出咿咿呀呀的聲音，你是不是聽不懂，也不大理睬他，就讓他一個人在那里玩？因此，孩子要先產(chǎn)生有社交性的聲音，這是孩子進(jìn)行正常交流之前的基礎(chǔ)。

5、設(shè)置ASD兒童與正常兒童一起活動，且ASD兒童達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

6、評估和記錄每一位病兒的進(jìn)展（我個人喜歡繪制以ASD兒童康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)完成為基準(zhǔn)的折線圖），適時調(diào)整干預(yù)方案；

7、提供高度結(jié)構(gòu)化、規(guī)則性、伴有視覺提示的環(huán)境；

8、指導(dǎo)病兒學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境新設(shè)施的技巧并且維持學(xué)習(xí)技能；

9、課程內(nèi)容：針對語言和交流的課程；社交技能訓(xùn)練；生活自理能力學(xué)習(xí)；用有效的方法減少不當(dāng)行為；傳統(tǒng)學(xué)校技能教育與培訓(xùn)。

孤獨(dú)癥的早期發(fā)作，是可以與正常嬰兒相區(qū)分的。孤獨(dú)癥患兒早期的心理與行為，如很少哭泣，缺乏情緒表情，對母親的撫愛動作無反應(yīng)，沒有早期咿呀學(xué)語聲，未能出現(xiàn)早期視覺注視、傾聽傾向，動作呆板等諸如此類的表現(xiàn)，在那些由生物學(xué)原因帶來的孤獨(dú)癥患兒身上普遍存在。