廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。從化自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)費(fèi)用服務(wù)熱線

社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言和非言語(yǔ)交流障礙、狹隘興趣與重復(fù)刻板行為是自閉癥的三大特征，在這三種之中家長(zhǎng)關(guān)注的應(yīng)該就是語(yǔ)言問(wèn)題了。

必須指出，語(yǔ)言障礙是自閉癥兒童的重要特征，但并不是自閉癥兒童的必要特征。

2013年，的美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)診斷手冊(cè)DSM-5中，已將語(yǔ)言障礙從自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)中排除。

自閉癥兒童可以不存在明顯的語(yǔ)言發(fā)育延遲，甚至有些自閉癥患兒的語(yǔ)言能力看上去還特別好，醫(yī)生和自閉癥兒童家長(zhǎng)對(duì)此要有所認(rèn)識(shí)，即不管有沒(méi)有語(yǔ)言延遲，如果存在社交障礙和刻板行為并達(dá)到一定程度，明顯影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)嗎，都可以被診斷為自閉癥。

兒童說(shuō)話流利性問(wèn)題表現(xiàn)為說(shuō)話中有停頓、重復(fù)、延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象。常始于2歲半～4歲的兒童。

(1)重復(fù)：小兒在言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，重復(fù)可看作是正?，F(xiàn)象。但是當(dāng)重復(fù)過(guò)于頻繁，每1000個(gè)詞語(yǔ)中超過(guò)50次重復(fù)，需要干預(yù)。

(2)延長(zhǎng)：在說(shuō)某詞語(yǔ)時(shí)拖長(zhǎng)某一聲音。

(3)聯(lián)帶動(dòng)作：當(dāng)小兒說(shuō)話不流利時(shí)，伴隨一些動(dòng)作如面部扭曲、張大嘴、伸舌、瞪眼、下頜抽搐等。

(4)語(yǔ)言問(wèn)題：兒童語(yǔ)言問(wèn)題常用語(yǔ)言遲緩和語(yǔ)言障礙的術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言遲緩指兒童語(yǔ)言發(fā)育遵循正常兒童的順序，但速度較慢，語(yǔ)言障礙指兒童語(yǔ)言發(fā)育偏離了正常的順序，語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式常有差異。

臨床上明顯的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。有些兒童遲遲不說(shuō)話，有的說(shuō)話明顯少于同齡兒童。一般將兒童語(yǔ)言問(wèn)題分為3種類(lèi)型：

　4、交際困難：缺乏與人交往、交流。孤獨(dú)癥兒童因其語(yǔ)言能力的限制，常常會(huì)“自創(chuàng)”一些非常規(guī)的或不符合年齡的溝通方式。比如，用一些怪異的聲音來(lái)表達(dá)不舒服，重復(fù)說(shuō)某些短語(yǔ)或句子來(lái)暗示。

　　5、社交障礙：這是自閉癥患兒面臨的問(wèn)題。他們對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無(wú)法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind blind)，他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒(méi)有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺(jué)就是別人的感覺(jué)，但這并不意味著他們沒(méi)有感情。