義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

數(shù)學(xué)能力：數(shù)學(xué)能力中要求兒童：A、有連續(xù)量的概念;B認(rèn)識(shí)數(shù)字，知道數(shù)字和量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;C、會(huì)比較數(shù)之間的大小;D、知識(shí)基數(shù)和序數(shù)之間的區(qū)別;E、理解部分與整體之間的關(guān)系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。

思維能力：這時(shí)的兒童應(yīng)有抽象邏輯思維的初步萌芽，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程本質(zhì)上是利用符號(hào)建立一系列條件反射的過程，它具有抽象性的特點(diǎn)。

在一些家庭中，可能還存在這樣的情況：媽媽能夠體恤孩子的情緒，對(duì)待孩子比較寬容，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)做不到嚴(yán)格或者堅(jiān)持，但在孩子一時(shí)的成績(jī)不理想，或者好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遲遲沒養(yǎng)成的時(shí)候，媽媽往往會(huì)感到無助——自己提供了支持、陪伴和努力，還能為孩子做什么？不論怎樣準(zhǔn)備，都不應(yīng)脫離以下四個(gè)方面：智力因素、非智力因素、身體方面和自我服務(wù)能力。能替代他嗎？

其實(shí)，這時(shí)候可以考慮把學(xué)習(xí)上具體的問題交給爸爸來負(fù)責(zé)。

爸爸來制訂具體的戰(zhàn)i術(shù)，和孩子一起堅(jiān)持習(xí)慣，解決問題。

譬如孩子考試不及格，自己也很沮喪，這時(shí)候，家長(zhǎng)不要指責(zé)。

媽媽可以做的事情是和孩子共情，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也愿意看到他考出好成績(jī)，但是更愿意他開心。

—、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和生活自理能力。

1、教會(huì)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成傾聽教師要求、不懂就問，努力完成老師布置的任務(wù)的習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和交往能力。

1、使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。

2、養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣，培養(yǎng)自我管理能力。

3、學(xué)會(huì)與他人友好和睦地相處，積極參與集體的活動(dòng)。

三、 培養(yǎng)孩子的專注力和抽象思維能力。

1、讓孩子從幼兒園的作息時(shí)間順利過渡到小學(xué)的作息時(shí)間。

2、讓孩子的思維方式由直觀、圖畫方式順利過渡到抽象、文字方式。

3、讓孩子的專注力由短暫變得逐步拉長(zhǎng)，適應(yīng)分科教學(xué)方式。

四、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決問題的能力。

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使其獲得長(zhǎng)足的學(xué)習(xí)能力。

2、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，獲得成功所帶來的成就感