英語(yǔ)在時(shí)間點(diǎn)的定位時(shí)至少有九種形式需要選擇使用

即使是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)都要用思想。英語(yǔ)非常注重有時(shí)間邏輯性，體現(xiàn)在語(yǔ)態(tài)時(shí)態(tài)上面了。英語(yǔ)在時(shí)間點(diǎn)的定位時(shí)至少有九種形式需要選擇使用，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式有規(guī)則也有不規(guī)則的，英語(yǔ)母語(yǔ)表達(dá)者往往能快速做出選擇，這其實(shí)就是一種思維習(xí)慣的驅(qū)使作用力。英語(yǔ)時(shí)態(tài)播中國(guó)漢語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠使時(shí)間定位變得自然和約定俗成，條理性在很大程度上取決于人的大腦對(duì)客觀事物反映的系統(tǒng)性和所掌握語(yǔ)言的系統(tǒng)程度。

英語(yǔ)的自然拼讀同理,前提是你得有積累啊,只學(xué)拼讀,沒(méi)積累,你

英語(yǔ)的自然拼讀同理，前提是你得有積累啊，只學(xué)拼讀，沒(méi)積累，你看這本書所有的詞都能讀出來(lái)，卻不知道他的意思，那就沒(méi)有任何意義，所以在這一點(diǎn)上千萬(wàn)不能本末倒置。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話也是聽(tīng)了很多很多，慢慢才會(huì)開(kāi)口，有的孩子開(kāi)口早，有的孩子開(kāi)口遲；家長(zhǎng)如果逼迫想讓他說(shuō)說(shuō)說(shuō)，很容易讓他失去興趣產(chǎn)生抵觸，畢竟興趣才是決定一個(gè)事情我們能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素啊。當(dāng)然，缺少語(yǔ)言環(huán)境是客觀存在的一個(gè)問(wèn)題，不會(huì)說(shuō)確實(shí)是有的孩子會(huì)存在的問(wèn)題。

學(xué)英語(yǔ)需要在復(fù)雜場(chǎng)景下進(jìn)行海量的輸入和輸出練習(xí)

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微。究其根本，他們大多將英語(yǔ)作為知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，困擾在背單詞、學(xué)語(yǔ)法、背課文中。實(shí)際上，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，想要掌握英語(yǔ)需要在復(fù)雜場(chǎng)景下進(jìn)行海量的輸入和輸出練習(xí)。學(xué)英語(yǔ)就像我們學(xué)說(shuō)話一樣，必須要在母語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行海量的可理解性地輸入（聽(tīng) 看）和輸出（說(shuō) 寫）練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)障礙與外國(guó)人交流，無(wú)障礙閱讀英文原版書籍和信息，終徹底掌握英語(yǔ)。