iEnglish公平地接受教育資源

通過(guò)教研、技術(shù)的雙輪驅(qū)動(dòng)，讓教育資源打破時(shí)間、空間限制，使得無(wú)論是一線城市還是貧困地區(qū)的學(xué)生都可以通過(guò)iEnglish公平地接受教育資源，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙地用英語(yǔ)與外國(guó)人交流、閱讀英文原版書籍，拓展自己的眼界，真正掌握英語(yǔ)。未來(lái)，iEnglish將繼續(xù)以育人為核心，通過(guò)創(chuàng)新性解決方案打造基于未來(lái)教育的“育人”平臺(tái)，為“讓每個(gè)人都能享受的教育”貢獻(xiàn)自己的力量，幫助每個(gè)人成為更好的自己。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去這個(gè)問(wèn)題,總是會(huì)成為家長(zhǎng)的點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去這個(gè)問(wèn)題，總是會(huì)成為家長(zhǎng)的點(diǎn)。很多家長(zhǎng)不惜花錢花精力讓學(xué)生參加各種校外補(bǔ)習(xí)班，但效果卻不一而足。其原因在于我們也許忽略了影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至可能影響學(xué)生今后人生的重要環(huán)節(jié)——閱讀及其能力。由托普朗寧教研和技術(shù)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛心研發(fā)，推出的i語(yǔ)文“閱讀贏”，幫助所有學(xué)生在愛(ài)上閱讀，對(duì)閱讀上癮的同時(shí)，培養(yǎng)其結(jié)構(gòu)化思維、成長(zhǎng)型思維及深度思考能力，終實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

ETP學(xué)習(xí)機(jī)制設(shè)計(jì)中,充分考慮到如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

ETP的學(xué)習(xí)機(jī)制設(shè)計(jì)中，充分考慮到如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不斷激勵(lì)孩子去探索挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功能得到即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)反饋，不斷獲得學(xué)習(xí)滿足感。孩子在愉悅的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率也會(huì)倍增。孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才能真正讓孩子建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能從根本上解決家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的困擾。專注力是學(xué)習(xí)力的前提條件，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子上課坐不住，精神不集中，專注力有問(wèn)題。