手機為代表的電子產(chǎn)品只是工具,關(guān)鍵看如何利用

當(dāng)手機越來越普及，其游戲、聊天等功能越來越強大，到底要不要給孩子買手機，已經(jīng)成為讓爸媽頭疼的教育問題之一。 其實，以手機為代表的電子產(chǎn)品只是工具，關(guān)鍵看如何利用。就目前趨勢來看，孩子們未來生活也必定離不開電子產(chǎn)品，畢竟孩子也有社交需求。那么有沒有一種方式，在滿足孩子對手機的基本需求，比如通話、社交的同時，還能避免孩子“手機成癮”呢？

學(xué)生學(xué)習(xí)成績上不去這個問題,總是會成為家長的點

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上不去這個問題，總是會成為家長的點。很多家長不惜花錢花精力讓學(xué)生參加各種校外補習(xí)班，但效果卻不一而足。其原因在于我們也許忽略了影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至可能影響學(xué)生今后人生的重要環(huán)節(jié)——閱讀及其能力。由托普朗寧教研和技術(shù)團隊經(jīng)過長期潛心研發(fā)，推出的i語文“閱讀贏”，幫助所有學(xué)生在愛上閱讀，對閱讀上癮的同時，培養(yǎng)其結(jié)構(gòu)化思維、成長型思維及深度思考能力，終實現(xiàn)育人的目標(biāo)。

2~4歲才是英語啟蒙的敏感期,尤其是口語的啟蒙

孩子一般在一歲左右就會開始說話，有的家長就從這個年紀(jì)開始抓起，其實讓孩子過早接觸并沒有多大作用，如果不能保證孩子一直處于說英語的環(huán)境當(dāng)中，效果并不會特別理想。對于大多數(shù)孩子來說，2~4歲才是英語啟蒙的敏感期，尤其是口語的啟蒙，如果錯過了這個敏感期，想要獲得好的學(xué)習(xí)成效，可能就要付出更多的努力了。孩子學(xué)東西上手很快，同時忘得也快，在學(xué)校每周幾節(jié)課的時間，孩子能學(xué)的只有皮毛罷了，所以，在家要投入一定的時間。

這些孩子很難同時調(diào)動多種感覺共同工作

這些孩子很難同時調(diào)動多種感覺共同工作，所以容易看的時候聽不到，聽的時候看串行。ETP通過綜合調(diào)動孩子聽覺、視覺、觸覺系統(tǒng)，一定程度上訓(xùn)練了孩子的感覺統(tǒng)合能力，從而鍛煉孩子的專注力。系統(tǒng)觸摸精度也是根據(jù)孩子年齡、生理發(fā)育特點做的特別設(shè)置，這種精細的觸覺訓(xùn)練，可以幫助孩子鍛煉手、眼、腦協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)孩子的耐心。ETP通過實物圖形、抽象圖形之間的轉(zhuǎn)化聯(lián)系，促進孩子逐漸理解從具體到抽象的過程，自然形成理解概念、守恒等一些抽象思維的能力。