義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，家長(zhǎng)應(yīng)理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導(dǎo)，幫助孩子正確處理。當(dāng)孩子被人“欺i負(fù)”后，家長(zhǎng)首先要穩(wěn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關(guān)責(zé)任。接下來家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己提出解決問題的辦法，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定鼓勵(lì)。具體做法一些力所能及的家務(wù)活分給幼兒來完成，如抹桌、洗碗、發(fā)筷子、澆花等。如果孩子的方法不妥，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問題的方法

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培養(yǎng)積極情感和良好個(gè)性

每個(gè)孩子的個(gè)性都不同，但是培養(yǎng)孩子積極的情感和良好的個(gè)性無疑是每一個(gè)家長(zhǎng)都追求的目標(biāo)。很多孩子上小學(xué)后，都不會(huì)跟同學(xué)相處，動(dòng)輒打罵，情感脆弱等等。

具體做法

積極的情感和良好的個(gè)性是從小學(xué)開始要重點(diǎn)培養(yǎng)的，在生活中，家長(zhǎng)的榜樣作用和讓孩子自由經(jīng)營(yíng)生活顯得很重要，幼小銜接這個(gè)階段，這些好的品質(zhì)值得發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)造良好和融洽的家庭氣氛，上到小學(xué)，孩子更加懂得處理好跟老師、同學(xué)的關(guān)系。

【書寫習(xí)慣】培養(yǎng)孩子正確書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)以及規(guī)范孩子書寫。寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；可見，這是一個(gè)多么重要的開端，這個(gè)頭開得好不好，它的影響力是不可小視的。重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【行為習(xí)慣】課堂上指導(dǎo)孩子端正坐姿、遵守課堂守則，生活上鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，如，整理書包、文具等簡(jiǎn)單的事情。從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，這是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣非常重要的環(huán)節(jié)。

幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接,而是能力的銜接,應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達(dá)能力、交往能力、能力等;良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣,還要加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的培養(yǎng)。爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會(huì)習(xí)慣使用左手的機(jī)會(huì)也就相對(duì)提高。

蕞好別提前學(xué)拼音和寫字。幼小銜接很重要,但挑選合格的銜接班更關(guān)鍵。很多家長(zhǎng)認(rèn)為銜接就是提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程,而一些銜接班為了迎合這種心理,把幼小銜接簡(jiǎn)單化為提前教孩子一年級(jí)語文、數(shù)學(xué),使孩子提前“小學(xué)化”。這樣孩子升入小學(xué)后進(jìn)課程學(xué)習(xí)成了“炒剩飯”,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有新鮮感,很容易在課堂上走神兒、做小動(dòng)作,蕞終導(dǎo)致成績(jī)跟不上?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：寶寶的腦發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展的聯(lián)系一歲前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個(gè)階段的寶寶經(jīng)常是用雙手來拿奶瓶，用雙手、雙腳來爬行。