兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練zui佳時(shí)間

      0-13歲的孩子是感統(tǒng)訓(xùn)練zui佳時(shí)間，其中0-3歲是兒童感覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候讓孩子接受合適的感統(tǒng)訓(xùn)練是可以有效預(yù)防日后感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題?！　?

      3-6歲是孩子感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的zui佳年齡段也就是黃金期，這個(gè)時(shí)候的孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)也慢慢出來(lái)了，如果能及時(shí)的進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的感統(tǒng)失調(diào)改善效果zui為明顯。

    孩子學(xué)習(xí)力不好？可能是感統(tǒng)失調(diào)

   觸覺(jué)：影響學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)狀態(tài)

   觸覺(jué)是人體分布zui廣泛的感覺(jué)系統(tǒng)，一方面它負(fù)責(zé)為人體辨識(shí)周?chē)h(huán)境，為大腦輸入大量感覺(jué)信息，另一方面因?yàn)閺呐咛r(shí)期開(kāi)始它就與神經(jīng)體系是一體的，所以它對(duì)于人的情緒狀態(tài)的影響也十分強(qiáng)烈。但是，如果一個(gè)孩子的觸覺(jué)過(guò)分敏感，那么，他可能就會(huì)每時(shí)每刻都比其他孩子接受更多，甚至可以說(shuō)是泛濫的觸覺(jué)信息，導(dǎo)致他的大腦經(jīng)常處于過(guò)分忙碌混亂，下達(dá)許多無(wú)用指令信息的狀態(tài)，也就是注意力無(wú)法集中，容易分神的狀態(tài)，如此一來(lái)，他的學(xué)習(xí)效率必然大打折扣。再者，觸覺(jué)敏感的孩子，情緒控制能力差，比如抗挫能力差，也會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)容易受影響。想一想，一個(gè)孩子總是在學(xué)習(xí)的時(shí)候無(wú)法保持積極樂(lè)觀(guān)的心理狀態(tài)，又怎么會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢？

   觸覺(jué)是神經(jīng)體系的營(yíng)養(yǎng)  

   人類(lèi)在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，zui外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說(shuō)人類(lèi)的觸覺(jué)和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織重要的營(yíng)養(yǎng)，觸覺(jué)的敏銳度會(huì)影響大腦辯識(shí)能力、身體的靈活度及情緒的好壞。不佳的幼兒常見(jiàn)的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、咬人等，這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。觸覺(jué)過(guò)度敏銳的幼兒，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計(jì)劃加以協(xié)助。

   感統(tǒng)失調(diào)其主要表現(xiàn)為： 

一、前庭訊息處理不良的兒童，視覺(jué)很難跟著目標(biāo)移動(dòng)，雙眼更難由一點(diǎn)移動(dòng)到另一點(diǎn)；眼球不能平移，常常以跳動(dòng)的方式抓住新目標(biāo)，因而在劃線(xiàn)、玩球、閱讀等方面面臨許多困難。 

二、前庭神經(jīng)功能不佳的兒童有的手腳笨拙、容易跌倒、常碰桌椅、甚至害怕行動(dòng)。 

三、前庭系統(tǒng)活動(dòng)量低的兒童，則喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑、爬上爬下、不安地亂動(dòng)以及注意力渙散等。 四、前庭感覺(jué)不良的兒童常常無(wú)法判斷距離與方向，在讀寫(xiě)數(shù)字、字體或偏旁部首時(shí)常常讀反或?qū)懛?如：“25”讀或?qū)憺椤?2”、“p” 讀寫(xiě)為“b”、“入”讀寫(xiě)為“人”等等)，在人多的地方容易迷失方向或過(guò)分靠近甚至碰撞到他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良，進(jìn)而使兒童經(jīng)常遭受挫折、喪失信心，以致阻礙人格和情緒的健全發(fā)展。