孩子3歲不說(shuō)話(huà),可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

從孩子自身來(lái)說(shuō)，孩子3歲了，還不說(shuō)話(huà)，可能存在以下幾種情況。首先，孩子可能存在聽(tīng)力問(wèn)題。孩子聽(tīng)不清也就說(shuō)不清，更不用說(shuō)模仿了。其次，不同孩子的智力發(fā)展各不相同，一些孩子由于智力落后，從而影響到語(yǔ)言的發(fā)展，導(dǎo)致孩子3歲不說(shuō)話(huà)。后，孩子3歲不說(shuō)話(huà)，也可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。一般“語(yǔ)遲”的孩子，開(kāi)口說(shuō)話(huà)比別的孩子都要晚。從環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子說(shuō)話(huà)的早晚和語(yǔ)言表達(dá)能力也受所處環(huán)境的影響。如果家人之間說(shuō)話(huà)少，孩子就沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)言模仿的環(huán)境。

語(yǔ)言矯正專(zhuān)家建議家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn)

針對(duì)孩子3歲不說(shuō)話(huà)的情況，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心和著急。語(yǔ)言矯正專(zhuān)家建議家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)觀察孩子的行為舉止，有時(shí)候孩子說(shuō)出別人聽(tīng)不懂、含糊不清的話(huà)，那么很可能是孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚，家長(zhǎng)要加以引導(dǎo)，引起孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的欲望。其次，家長(zhǎng)平時(shí)要為孩子營(yíng)造一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話(huà)，對(duì)孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)都有很大幫助。后，家長(zhǎng)可以帶孩子去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，再針對(duì)性地采取相應(yīng)矯正方法。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言或動(dòng)作技巧

家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言或動(dòng)作技巧都非常了解，所以當(dāng)他們對(duì)孩子提出要求時(shí)，可以預(yù)知兒童是否能順利完成。通常情況下父母都喜歡見(jiàn)到兒童的成功，父母了解兒童的能力不只是因?yàn)楦改赶矚g兒童表現(xiàn)，還因?yàn)樗麄兿Ｍ茉谝髢和娜蝿?wù)上，適當(dāng)?shù)卦黾铀麄兊碾y度。如此一來(lái)，他們便可以維持互動(dòng)的挑戰(zhàn)性(及兒童的注意力)，并同時(shí)提升成功的機(jī)會(huì)，這兩個(gè)語(yǔ)言目標(biāo)有助于確保兒童的持續(xù)參與及學(xué)習(xí)。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?

語(yǔ)言是建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上的，同時(shí)還需要發(fā)音的配合，才能進(jìn)行有效的溝通和正常的語(yǔ)言表達(dá)。如果口、唇、舌發(fā)育異常，會(huì)影響發(fā)音，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者構(gòu)音障礙。排除發(fā)音結(jié)構(gòu)異常，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，則需要考慮單純語(yǔ)言發(fā)育落后、智力低下或者孤獨(dú)癥，這些因素都有可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。因此，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育落后的問(wèn)題，應(yīng)先去醫(yī)院進(jìn)行檢查評(píng)估，檢測(cè)一下孩子整體發(fā)育水平。