發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”，又稱吐字不清、咬字不準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱之為“構(gòu)音障礙”。大部分構(gòu)音障礙的孩子表現(xiàn)為發(fā)音不清，發(fā)音不準(zhǔn)確，可根據(jù)孩子具體情況選擇下列的發(fā)音訓(xùn)練。

發(fā)音啟動(dòng)：呼氣時(shí)嘴張圓發(fā)“h”音的口形，然后發(fā)“a”。反復(fù)練習(xí)后可發(fā)不同長短的“h”、“a”和ha”。(2) 與上述練習(xí)相同，做發(fā)摩擦音口形，然后發(fā)元音口形“su”。(3) 當(dāng)喉緊張出現(xiàn)嘶啞時(shí)，可做局部和放松動(dòng)作，也可讓孩子處在很輕松的打哈欠狀態(tài)時(shí)發(fā)聲，因?yàn)榇蚬窌r(shí)可以完全打開聲門而停止聲帶的內(nèi)收過緊。另外可以訓(xùn)練孩子隨著“h”的音發(fā)音，是由于此音是聲帶外展引起的。

不如利用這些事件,將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的

當(dāng)家里有一個(gè)尚未學(xué)會(huì)和他人建立親密感的孩子時(shí)，你的目標(biāo)就是向她證明你永遠(yuǎn)都是可以依靠的，你永遠(yuǎn)都在她難受的時(shí)候陪著她，她不需要獨(dú)自一人來應(yīng)對這些困難。孩子黏人的這個(gè)階段，是強(qiáng)化這個(gè)信息的好機(jī)會(huì)。所以與其趕著出門，不如利用這些事件，將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆訉磉€有更多的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立，例如在她表現(xiàn)果斷自信的時(shí)候給她支持。如果你能同時(shí)為她的行為提供安全感和支持，你就能鼓勵(lì)這兩種行為。

如果孩子在三周歲以前發(fā)音不準(zhǔn)家長可以不用太著急矯正，隨著孩子慢慢肌肉力量的發(fā)育有可能會(huì)達(dá)到正常，但是孩子超過三周歲了就必須要到正規(guī)語言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正了，因?yàn)槿軞q孩子的語言基本發(fā)育完全了，錯(cuò)誤的肌肉力量基本定型，想要自行改正基本不太可能了，這時(shí)候家長就要盡早給孩子矯正了，切記矯正一定到正規(guī)語言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正，達(dá)到正常發(fā)音是沒有問題的 。