如果孩子想玩“騎大馬”的游戲,那你就裝作大馬

如果孩子想玩“騎大馬”的游戲，那你就裝作大馬在房間故意慢吞吞地溜達(dá)著，讓他來(lái)告訴你他想去哪里，希望跑得有多快。如果他想出去玩，別讓他直接打開(kāi)門，把你的手變成門把手的一部分，讓他先轉(zhuǎn)你的手，然后才能出去。如果你以這些好玩的方式和孩子互動(dòng)，不僅能引導(dǎo)孩子完成更多的溝通循環(huán)，也能加深你們之間的感情。越是以他強(qiáng)烈的需求為基礎(chǔ)調(diào)整你的角色，孩子就越能以不同的方式和你建立親密的關(guān)系，而不再只是把你當(dāng)作他的照顧者，或者“制造障礙”的那個(gè)人。一對(duì)一

學(xué)齡前兒童需要學(xué)習(xí)如何參加社交技能

溝通是人生存很重要的一課，它直接影響著我們與他人進(jìn)行社會(huì)交往的能力。如果孩子有溝通問(wèn)題，那他就沒(méi)有很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)社交技能。而學(xué)齡前兒童需要學(xué)習(xí)如何參加他人活動(dòng)或者為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的社交技能，例如“我能一起玩嗎？”“讓我的車為這個(gè)建筑運(yùn)磚頭，好嗎？”“看看我洋娃娃的新衣服！”這些都是孩子進(jìn)入社交關(guān)系的敲門磚。在孩子努力掌握技能，并產(chǎn)生與其他孩子一起玩的興趣時(shí)，父母(或者其他成人)從中協(xié)調(diào)會(huì)非常有用。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，此訓(xùn)練提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(jué)(肌肉與感覺(jué))及觸覺(jué)等刺激的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善腦處理感覺(jué)資訊與組織并構(gòu)成感覺(jué)資訊的方法，正確的概念是腦功能的神經(jīng)功能。

讓我們先簡(jiǎn)單理解一下感覺(jué)統(tǒng)合的概念：感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。也就是說(shuō)，我們的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，自己的大腦發(fā)育與自己全身的眼耳口鼻手足等等互相促進(jìn)發(fā)育，做出著正常反映。