感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練療法；有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌](méi)有時(shí)間帶孩子去感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練館，那么在家也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。1.爬行；七八個(gè)月大時(shí)，孩子應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)爬行，通過(guò)不斷努力地抬頭、仰脖子，來(lái)鍛煉前庭覺(jué)，向前爬行的過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)探索的過(guò)程，能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)、視聽(tīng)能力。因?yàn)楹⒆由嫌變簣@還沒(méi)有真正參與到視聽(tīng)類的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)往往忽略了這個(gè)階段的訓(xùn)練。因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多爬行，例如媽媽躺在地上，讓孩子慢慢爬上媽媽的身體；或者媽媽手腳著地彎成拱形，吸引寶寶從底下爬過(guò)去。對(duì)于一些本身不愛(ài)爬行的寶寶，家長(zhǎng)可以采取一些誘導(dǎo)措施，如把孩子放在小被子上，拉著他（她）的兩條腿慢慢向后拖，并在孩子眼前放上色彩鮮艷或者能發(fā)出聲音的玩具，吸引寶寶的注意力，引導(dǎo)他（她）抬頭、逐漸向前爬行。康語(yǔ)火種計(jì)劃，將提供10個(gè)免費(fèi)康復(fù)名額，僅限南京校區(qū)，趕快電話聯(lián)系我們吧！

平衡感是人類行動(dòng)的基礎(chǔ)：平衡感失調(diào)的兒童會(huì)站無(wú)站相，坐無(wú)坐姿；脾氣暴躁、好動(dòng)不安；上課愛(ài)做小動(dòng)作，注意力不集中；興趣保持時(shí)間短，可以集中精力玩幾小時(shí)電子游戲，卻不能專心聽(tīng)講5分鐘；人際關(guān)系不良，不能團(tuán)結(jié)同學(xué)，甚至與父母爭(zhēng)吵；左腦判斷能力差，學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)障礙。觸覺(jué)是神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)：觸覺(jué)失調(diào)的兒童在家和父母可以無(wú)拘無(wú)束地大聲說(shuō)話，談笑，到外面生人面前卻顯得膽小、不敢說(shuō)話、課堂不敢發(fā)言、怕羞、愛(ài)哭、過(guò)分依賴父母、孤僻、固執(zhí)、不合群、咬指甲、挑食或暴飲暴食。③精細(xì)動(dòng)作、視覺(jué)：不同質(zhì)地的手套，在舊手套的各個(gè)部分縫上質(zhì)地和顏色不同的碎片——法蘭絨布、絲、棉、尼龍布、燈芯絨、天鵝絨——每個(gè)手指上的碎片都縫結(jié)實(shí)，然后讓寶寶觸摸感知不同質(zhì)地的布料，看不同的顏色。

依據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合大師DR. Ayres所提出的觀點(diǎn)，孩子有好的感覺(jué)發(fā)展（視、聽(tīng)、觸覺(jué)……），才能有好的感覺(jué)動(dòng)作發(fā)展（語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作計(jì)畫(huà)……），接著產(chǎn)生知覺(jué)動(dòng)作發(fā)展（例如手眼協(xié)調(diào)、視動(dòng)整合……），zui后影響孩子的認(rèn)知發(fā)展（學(xué)習(xí)與日常生活處理）。適應(yīng)：身體靈活度不足、姿態(tài)不正，雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳，多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)。感統(tǒng)處理發(fā)展不好，可能就會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。所以了解孩子的感統(tǒng)發(fā)展，從孩子出生起便開(kāi)始感官游戲，對(duì)孩子是很重要的。