矯正口吃的小方法

心理暗示。口吃跟詞匯，跟生活閱歷，跟平常說話的數量有直接關系。話說多了，幾乎能達到不需要一個組織過程，人，心，口三者合一。能作到自由表達，甚至激烈辯論，能讓自己的思想，感受脫口而出。我們講這是一個過程而已。 要明確自己是一次談話。一次聚會的參與者的一員，而不是受審判者，你可以發(fā)言，可以緘默，當然作者社會活動的積極分子，不說話是不能起到主動作用的。有毛病當然不能一直繼續(xù)下去。俗話說，痛下決心，萬事可解。

口吃矯正的方法

1.多朗讀多唱歌，對已識字的口吃兒童，讓他多讀書，一字一字地讀，聲音不妨大一些。鼓勵孩子多唱歌，唱歌使孩子吐詞準確快捷，增加自信心。2.慢慢對話?？烧堃粋€無口吃的人，與有口吃的孩子在安靜處一個字一個字地對話，但要連續(xù)地、勻速地，不可斷斷續(xù)續(xù)。3.消除不良環(huán)境的影響。如禁止周圍人的模仿與嘲笑，不要在患兒在場時談論與口吃有關的話題。

影響口吃矯正的因素

性格：具有代表性和特征性,能把一個人和其余人區(qū)離開來,我們平凡所說的某人"有個性"或"沒人性",指的就是一個人的中心性格是否凸起.比如:有的人習慣發(fā)怒,氣,有的人習慣發(fā)愁等,這就是情感習慣!有的人習慣多疑,多慮,有的人習慣空想等,這是思維習慣!我們斷言一個人的性格,不是單憑著一個人的偶爾習慣表示,只有某種情緒,情感.思維,多次涌現,成了這個人的特征表現,

而人則對它過分地注意，緊張不安地怕再口吃，多余地抑制自己的情緒，又與之斗爭，這就是口吃現象發(fā)展的前奏。因而把口吃的心理問題叫做口吃可能更確切些，它是屬于強迫觀念范圍的疾病。在這個時期，如果通過第二時相的信號系統(tǒng)給予誘導，就可能起中止作用。提高大腦皮質有關細胞的興奮過程的集中，并因而抑制不必要的肌肉活動，幫助阻止心理因素的形成。