是什么在影響孤獨癥孩子的行為？

自我刺激

自閉癥孩子會重復(fù)性地發(fā)生肢體行為、聲音以及某種物體的重復(fù)性運動。很多時候出現(xiàn)這種行為，總的來說是TA們?yōu)闇p少外界刺激而用自己覺得舒服的方式來進行調(diào)節(jié)，舒緩緊張、jiao慮和無聊等。

我們普通人感到心煩無聊的時候，也會通過抽煙喝酒、打游戲來排憂解悶。

抗拒某些事物

孤獨癥孩子普遍有感知覺異常的情況，比如在外面聽到汽車聲會覺得害怕；對食物的樣子、味道和口感等異常挑剔等。

這些事物給TA們帶來不舒服、害怕、恐慌等等感受，在TA們的大腦里會被放大很多倍，使得TA們非?？咕堋?

家長們在日常生活中也要注意觀察，了解孩子形成行為結(jié)果的原因，并在其中做好引導(dǎo)和給孩子尋找恰當?shù)奶娲袨椤?

   自閉癥孩子為什么與眾不同？

整體和思考能力的缺失

在一般的認知方式里，人類有一個天生的傾向，就是喜歡盡量從外界刺激中找出聯(lián)系，也喜歡盡量類化所知到其他情景。也就是說，常人對事物的知覺加工在順序上存在對事物的總體特征進行優(yōu)先加工的傾向，即在對事物進行局部分析之前，必須經(jīng)過整體加工的知覺階段。換而言之，常人的知覺過程開始于對總體的組織，之后才是對局部特征的分析。

例如天冷加衣，天熱t(yī)uo衣，這個知識似乎是我們毫不費力就能理解并學(xué)會的，但自閉癥孩子卻無法理解，所以家長經(jīng)常覺得說服孩子在寒冷的冬天穿上臃腫的衣服真是太難了。但這并不代表他們感覺不到冷熱。

一方面是因為冷熱是看不到的，只是一種相對抽象的感知覺，他們感覺到了冷熱，卻不知道如何處理這種感知覺。而且，絕大多數(shù)的自閉癥患者同時還受困于其他的感知覺，他們的精力很難同時分配給這么多意識，并做出合適的反應(yīng)。

  孩子訓(xùn)練的黃金時期，不止是在0-6歲，6-12歲也應(yīng)該同樣把握。

1. 0-6歲學(xué)齡前被認為是康復(fù)訓(xùn)練的“黃金期”。一旦上了普小或輔讀學(xué)校，家長的主動性便不像以前那么高了。

2.上了普校，學(xué)業(yè)加重，能力本就不強的孩子忙于應(yīng)付課業(yè)，無法保證康復(fù)訓(xùn)練的時間。但不訓(xùn)練，能力更弱，學(xué)業(yè)更是應(yīng)付不過來，每天完成學(xué)校功課要到11-12點，孩子累，家長苦，周而復(fù)始。有的3年級被退到輔讀學(xué)校，有的則是5年級。。。

3.進入輔讀學(xué)校，家長心態(tài)發(fā)生了變化：“反正已經(jīng)這樣了，訓(xùn)練不訓(xùn)練都無所謂?！逼綍r上學(xué)，也沒那么多時間，一周一次，上完國家規(guī)定報銷的金額就可以了。身形漸長的孩子，有的甚至和老師差不多高，教起來也不像小孩子那么容易；一個星期過完，老師教的內(nèi)容又差不多忘記了，還得重新開始；有的“星寶”更是屬于倒退型的，一周一次的課，還趕不上他倒退的速度。