一種發(fā)育障礙性疾病，對(duì)自閉患兒的教育須是終身性的，而非階段性，要長(zhǎng)期有衡心、有毅力地用科學(xué)方法教育孩子，所以很明顯，作為針對(duì)適齡兒童的康復(fù)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)不能為孩子和家庭做到“一勞永逸”。因此，在向相關(guān)專家咨詢之后，小編慎重提醒各位自閉患兒的家長(zhǎng)：不要把康復(fù)教育拘泥于一個(gè)場(chǎng)所和時(shí)間段，而是應(yīng)把訓(xùn)練的理念滲透到日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，做到從孩子睜開(kāi)眼睛起就開(kāi)始訓(xùn)練。

當(dāng)音樂(lè)成為療法現(xiàn)代音樂(lè)治理起源于二戰(zhàn)期間。當(dāng)時(shí)美國(guó)軍醫(yī)發(fā)現(xiàn)，聆聽(tīng)音樂(lè)不僅能改善傷病員的情緒，同時(shí)也降低了感染率和死亡率，這現(xiàn)象引起了世人的關(guān)注。最初，音樂(lè)家和臨床醫(yī)生們嘗試將音樂(lè)用于臨床治理中，并通過(guò)臨床研究證實(shí)其安全和有效性。之后，隨著心理學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、聲學(xué)等多學(xué)科專家的介入，從音樂(lè)情緒情感反應(yīng)到音樂(lè)引發(fā)人體各系統(tǒng)生物學(xué)效應(yīng)，從音樂(lè)心理學(xué)到音樂(lè)神經(jīng)生物學(xué)研究，使音樂(lè)逐漸成為療法。

不良生活方式、社會(huì)及職業(yè)壓力和環(huán)境污染等問(wèn)題引發(fā)的“亞健康狀態(tài)”已成為世人關(guān)注的熱點(diǎn)。“亞健康狀態(tài)”是指機(jī)體雖無(wú)明確的疾病診斷，卻過(guò)早表現(xiàn)出疲勞增加，活力、反應(yīng)能力降低，適應(yīng)能力減退；軀體癥狀主要表現(xiàn)為疲勞、睡眠障礙、疼痛、腹瀉等；心理癥狀主要為強(qiáng)迫、敵對(duì)、焦慮和抑郁。這些亞健康身心癥狀都能通過(guò)音樂(lè)療法得以改善。