小兒發(fā)育遲緩的癥狀

1.重度：智商為20～34(占10%以?xún)?nèi))，自幼發(fā)現(xiàn)有軀體和神經(jīng)系統(tǒng)反常，運(yùn)動(dòng)和言語(yǔ)才能差，呈特別面龐，學(xué)習(xí)艱難，了解才能差，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練只能學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)略的言語(yǔ)、就餐和根本衛(wèi)生習(xí)慣。常伴有dian癇和先天變形和神經(jīng)系統(tǒng)的反常體征，簡(jiǎn)略chuan染疾病，簡(jiǎn)略天折。只能在監(jiān)護(hù)下日子，不能進(jìn)行生產(chǎn)勞作。

2.極重度：智商在20以下(占1%以下)出世時(shí)即有顯著的軀體變形和神經(jīng)系統(tǒng)反常，通常不能學(xué)會(huì)走路和說(shuō)話(huà)，或許只能宣布一些相似叫人的簡(jiǎn)略聲響；了解才能差，缺少日子自理才能，徹di依靠他人。很容易發(fā)生chuan染等疾病而夭亡。此類(lèi)病患即平常所說(shuō)的“chi人”。

針對(duì)中重度發(fā)育遲緩兒童可先進(jìn)行手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練，為下一步言語(yǔ)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。介紹一下手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練方法及順序。

狀況依存手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練

在訓(xùn)練手勢(shì)符號(hào)時(shí)，首先應(yīng)訓(xùn)練狀況依存的手勢(shì)符(如問(wèn)候、“給我”等),以此先建立人與人之間的交流關(guān)系。此訓(xùn)練方法主要在日常的生場(chǎng)面及訓(xùn)練時(shí)的游戲場(chǎng)面中進(jìn)行促進(jìn)，例如：兒童要喜歡的東西(如玩具或食物)時(shí)，必須其看著“給我”的手勢(shì)(兩手放在一起拍打),然后令其模仿，或老師間或老師和家長(zhǎng)間進(jìn)行“我要”、“給予”的shi范，讓兒童看著并進(jìn)行模仿，逐漸從手勢(shì)語(yǔ)模仿階段過(guò)渡到手勢(shì)語(yǔ)自產(chǎn)生階段，如果在手勢(shì)模仿不可的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕橹?，此階段的訓(xùn)練重點(diǎn)在于養(yǎng)兒童能夠注意手勢(shì)符號(hào)的存在并能夠運(yùn)用手勢(shì)符號(hào)與他人建立交流關(guān)系，進(jìn)一步能在常生活中與他人達(dá)到簡(jiǎn)單的交流，訓(xùn)練時(shí)要手勢(shì)符號(hào)和音聲符號(hào)同時(shí)刺激兒童，為音聲符號(hào)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

但是，也有些孩子是真的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，存在言語(yǔ)表達(dá)方面的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，如果寶寶超過(guò)兩歲，還不會(huì)說(shuō)話(huà)或者說(shuō)話(huà)很少，家長(zhǎng)就需要注意了。

如何界定語(yǔ)言發(fā)育遲緩

對(duì)于“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”這個(gè)概念，不少家長(zhǎng)是模糊的。高雪婷表示，不同年齡階段的孩子，有不同詞匯量的要求，比如2歲的孩子詞匯量要不少于30個(gè)，2歲半要會(huì)說(shuō)一些短語(yǔ)，3-4歲時(shí)要能和家長(zhǎng)流利對(duì)話(huà)。如果語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力落后于正常同齡孩子半年，就可以判斷為”語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。語(yǔ)言發(fā)育遲緩與說(shuō)話(huà)晚zui主要的區(qū)別，在于語(yǔ)遲患兒詞匯量較少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，而晚說(shuō)話(huà)的孩子可以清晰表達(dá)自己的想法。

在我國(guó)，3-6歲兒童的語(yǔ)言發(fā)育遲緩發(fā)病率約在4%-6%之間，而據(jù)美國(guó)兒童研究中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子中，能夠自愈的孩子僅占7.6%。家有語(yǔ)遲孩子，一定要及早就醫(yī)，情況嚴(yán)重的還要輔以心理zhi療。

查找病因zui為重要

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口頭表達(dá)能力差有多方面原因。從大的方面講，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，可以分為器質(zhì)性和非器質(zhì)性?xún)煞N。器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能是先天智力發(fā)育不足、腦損傷、構(gòu)音器guan疾病以及一些遺傳方面因素造成的；非器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩，指智力、聽(tīng)力都沒(méi)有問(wèn)題，也沒(méi)有腦部損傷，只是單純的語(yǔ)言表達(dá)不好。