自閉癥對(duì)兒童產(chǎn)生的危害是很嚴(yán)重的，不僅影響他們身心的健康，還會(huì)使他們的智力發(fā)展緩慢。所以家長們?nèi)绻邪l(fā)現(xiàn)孩子有自閉行為的，一定要及早帶他接受zhi療，不懂的可以咨詢。下面我們一起看看孩子患自閉癥會(huì)給孩子帶來哪些危害呢？

一、重復(fù)ke板行為：有時(shí)候會(huì)對(duì)一些行為動(dòng)作反復(fù)的一直循環(huán)做。

二、容易造成患者出現(xiàn)交流障礙：缺乏交流技巧，與父母之間缺乏安全依戀關(guān)系。

三、導(dǎo)致一些兒童出現(xiàn)智力異常：自閉癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力；多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。

四、使得一些患者朋友出現(xiàn)語言交流障礙：語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退。

家長可以與自閉癥兒童進(jìn)行有社會(huì)交往性質(zhì)的游戲，注重社交游戲向生活實(shí)際的遷移。

比如：jia扮游戲，在游戲中家長要制定規(guī)則，主動(dòng)參與游戲和在游戲中的自閉癥兒童交流協(xié)作，也可以制定一個(gè)較為簡單的共同目標(biāo)家長和兒童合作完成。

在社會(huì)xing游戲中可以讓兒童遵從和了解簡單的規(guī)則，比如：排隊(duì)、等候等，培養(yǎng)兒童規(guī)則意識(shí)，也可以鍛煉兒童和他人相處的爭取方式，比如：說話時(shí)與他人對(duì)視、他人呼叫兒童姓名時(shí)兒童給予回應(yīng)等。培養(yǎng)兒童社交語言能力，重點(diǎn)在于兒童主動(dòng)參與、注重情境性，切忌讓自閉癥兒童鸚鵡學(xué)舌。

在對(duì)自閉癥兒童表達(dá)需要與社交語言居家訓(xùn)練時(shí)，要抓住兒童的注意力選擇兒童感興趣的物品、游戲方式等。同時(shí)還要注意增強(qiáng)與生活的情境性聯(lián)結(jié)，使用清晰的指導(dǎo)語，給兒童提供可以選擇的機(jī)會(huì)，制定準(zhǔn)確簡單的目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)需了解兒童的自身發(fā)展情況，使新舊結(jié)合起來從而增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)遷移。

   自閉癥孩子為什么與眾不同？

整體和思考能力的缺失

在一般的認(rèn)知方式里，人類有一個(gè)天生的傾向，就是喜歡盡量從外界刺激中找出聯(lián)系，也喜歡盡量類化所知到其他情景。也就是說，常人對(duì)事物的知覺加工在順序上存在對(duì)事物的總體特征進(jìn)行優(yōu)先加工的傾向，即在對(duì)事物進(jìn)行局部分析之前，必須經(jīng)過整體加工的知覺階段。換而言之，常人的知覺過程開始于對(duì)總體的組織，之后才是對(duì)局部特征的分析。

例如天冷加衣，天熱t(yī)uo衣，這個(gè)知識(shí)似乎是我們毫不費(fèi)力就能理解并學(xué)會(huì)的，但自閉癥孩子卻無法理解，所以家長經(jīng)常覺得說服孩子在寒冷的冬天穿上臃腫的衣服真是太難了。但這并不代表他們感覺不到冷熱。

一方面是因?yàn)槔錈崾强床坏降?，只是一種相對(duì)抽象的感知覺，他們感覺到了冷熱，卻不知道如何處理這種感知覺。而且，絕大多數(shù)的自閉癥患者同時(shí)還受困于其他的感知覺，他們的精力很難同時(shí)分配給這么多意識(shí)，并做出合適的反應(yīng)。