廣州烽祈林實(shí)驗(yàn)設(shè)備——實(shí)驗(yàn)室凱氏燒瓶生產(chǎn)廠家

在中學(xué)乃至大學(xué)中，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)使用化學(xué)儀器。這些化學(xué)儀器不同于日常生活用具，拿亂用錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，每種化學(xué)儀器都有它特定的使用方法，如果誤用很可能會(huì)造成一定的危險(xiǎn)。在能正確叫出化學(xué)儀器名稱的基礎(chǔ)上，要清楚的知道每一件儀器的用途，須根據(jù)儀器用途合理使用。比如：有些儀器是不能裝部分藥品的，所以分類存放化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品很重要。廣州烽祈林實(shí)驗(yàn)設(shè)備——實(shí)驗(yàn)室凱氏燒瓶生產(chǎn)廠家微生物的培養(yǎng)都是在特定培養(yǎng)基中進(jìn)行無(wú)菌培養(yǎng)，那么無(wú)菌培養(yǎng)必然需要超凈工作臺(tái)提供一個(gè)無(wú)菌的工作環(huán)境。試管、燒杯、錐形瓶等等這些儀器，都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里很常見(jiàn)的儀器，正確認(rèn)識(shí)和使用它們，是我們做好實(shí)驗(yàn)的前提。

【用途】 ：

①溶解、稀釋、水浴和配制溶液；

②可用作較多量涉及液體物質(zhì)的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用；

③可用于稱量時(shí)盛放腐蝕性藥品

【使用注意】 :

不能直接加熱，加熱時(shí)放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻。

萃取分液操作

關(guān)閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，塞上塞子，用右手心頂住塞子，左手握住活塞部分，將分液漏斗倒置，充分振蕩，靜置、分層，在漏斗下面放一個(gè)小燒杯，先打開(kāi)上口塞子再打  開(kāi)分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿?zé)诹飨拢蠈右后w從上口倒出。

打開(kāi)緊固的螺旋瓶蓋

當(dāng)螺旋瓶蓋擰不開(kāi)時(shí)，可用電吹風(fēng)或小火焰烘烤瓶蓋周圍，使其受熱膨脹，再用于布包住瓶蓋用力將其旋開(kāi)。

如果瓶?jī)?nèi)裝有不宜受熱或物質(zhì)時(shí)，可取一段結(jié)實(shí)的繩子，一端拴在固定的物體上如門(mén)窗把手，再把繩子按順時(shí)針?lè)较蛟谄可w上繞一圈，然后一手拉緊繩子的另一端，一手握住瓶體用力向前推動(dòng)，就能使瓶蓋打開(kāi)。

從某物質(zhì)稀溶液中結(jié)晶實(shí)驗(yàn)操作：

①溶解度受溫度影響較小的：蒸發(fā)→結(jié)晶→過(guò)濾。

②溶解度受溫度影響較大或帶結(jié)晶水的：加熱濃縮→冷卻結(jié)晶→過(guò)濾。

 蒸發(fā)結(jié)晶操作：

將溶液轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中加熱，并用玻璃棒攪拌，待有大量晶體出現(xiàn)時(shí)停止加熱，利用余熱蒸干剩 余水分。

滴定管

滴定管是可放出不固定量液體的量出式玻璃儀器，主要用于滴定分析中對(duì)滴定劑體積的測(cè)量。能到到0.01mL。帶玻璃活塞的滴定管為酸式滴定管，帶有內(nèi)裝玻璃球的橡皮管的滴定管為堿式滴定管。

酸式、堿式滴定管不能混用，酸式滴定管裝酸性物質(zhì)和大多數(shù)中性物質(zhì)（尤其是強(qiáng)氧化劑），堿式滴定管裝堿性物質(zhì)（包括堿和堿性鹽），滴定管使用前先檢查是否漏液，如果漏水，應(yīng)重新將活塞涂凡士林油。裝液前要用洗液、水依次沖洗干凈，并要用待裝的溶液潤(rùn)洗滴定管。試管不可以直接加熱，要先預(yù)熱，加熱盛有固體的試管時(shí)，管口略向下，加熱液體時(shí)傾斜約45°。

將操作溶液倒入，直到充滿至零刻度線以上為止。注意檢查滴定管的出口管是否充滿溶液，如有氣泡進(jìn)行排氣泡操作。調(diào)整液面時(shí)，使液面保持在“0”或“0”以下的某一定刻度。

進(jìn)行滴定時(shí)，應(yīng)將滴定管垂直地夾在滴定管夾上，如使用的是堿式滴定管，拇指與食指在玻璃珠所在部位一旁捏乳膠管，不要捏玻璃珠，也不能使其上下移動(dòng)。滴定時(shí)應(yīng)逐滴連續(xù)滴加，接近終點(diǎn)時(shí)，只加一滴或半滴，至溶液出現(xiàn)明顯的顏色變化。

在物理教學(xué)活動(dòng)中，不論是基本概念的建立，物理規(guī)律的導(dǎo)出，還是難點(diǎn)的突破，我們總是盡量用物理演示實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。因?yàn)橐淮魏玫某晒Φ难菔?，可以使學(xué)生從中獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更深刻地理解物理概念和規(guī)律。然而，教學(xué)活動(dòng)中往往有這樣的情況，實(shí)驗(yàn)是做好了，但是物理演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的效果并不理想，為什么呢？我們知道，一次好的物理演示實(shí)驗(yàn)，是由多種因素決定的。諸如儀器的可見(jiàn)度，現(xiàn)象的清晰度，教師操作的熟練程度，能否引起學(xué)生的觀察興趣等等，都會(huì)影響物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的效果。因而，如何加強(qiáng)物理課的物理演示實(shí)驗(yàn)，是值得我們探討的課題。因?yàn)樗崾降味ü芟露藥в胁ＡЩ钊?，不能盛放堿性溶液，因?yàn)閴A性溶液能腐蝕玻璃。 實(shí)驗(yàn)室凱氏燒瓶生產(chǎn)廠家