教師資格和教師考編有何不同

      教師資格考試屬于職業(yè)資格，是教育主管部門根據(jù)教師資格認(rèn)定條例而頒發(fā)的，具備從事教師職業(yè)的一種能力體現(xiàn)。取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師，不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。 而各地區(qū)招錄、招聘教師考試屬于職位編制考試，是由當(dāng)?shù)厝耸轮鞴懿块T依據(jù)編制條例，并根據(jù)當(dāng)?shù)亟處煃徫恍枨蠖M織的人事入編考試。 取得教師資格是從事教師職業(yè)人員必備的一個(gè)基礎(chǔ)體現(xiàn)，是國(guó)家職業(yè)許可。在教師嚴(yán)重缺乏的年代，大學(xué)畢業(yè)后取得教師資格就分配從事教師職業(yè)了。隨著社會(huì)的發(fā)展，取得教師資格的大學(xué)生日益增多，就不再統(tǒng)一分配了。我國(guó)人事部分依據(jù)“凡進(jìn)必考”的原則，實(shí)施公開選拔教師的新型錄用制度。

考試資格必備之教育知識(shí)與能力

第八章 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理

【一級(jí)考點(diǎn)】

1.班集體：特征、培養(yǎng)【簡(jiǎn)答】

2.課堂氣氛：含義、創(chuàng)設(shè)

【選擇、簡(jiǎn)答】

3.課堂紀(jì)律：含義、類型【選擇】

教師促成的紀(jì)律/集體促成的紀(jì)律/任務(wù)促成的紀(jì)律/自我促成的紀(jì)律

拒不服從--人際關(guān)系表現(xiàn)-自我管理

4.課堂問(wèn)題行為【選擇、簡(jiǎn)答】

性質(zhì)：?jiǎn)栴}行為不等同于差生、后進(jìn)生

處置與矯正

5.班主任：工作的內(nèi)容與方法【選擇、簡(jiǎn)答】

6.課外活動(dòng)：特點(diǎn)、組織形式【選擇】

7.教師的人格特征【選擇】

8.教師的專業(yè)素質(zhì)（能力）【選擇、簡(jiǎn)答】

教學(xué)效能感、教學(xué)反思、教學(xué)監(jiān)控能力、教育機(jī)智

9.教師成長(zhǎng)心理：階段、途徑【選擇、簡(jiǎn)答】

10.教師威信：含義、條件

【二級(jí)考點(diǎn)】

1.班集體：班級(jí)、發(fā)展階段【選擇】

2.課堂管理：影響因素【簡(jiǎn)答】

3.課堂群體管理：正式群體、非正式群體【選擇、辨析】

4.班主任的地位與作用【簡(jiǎn)答】

5.課外活動(dòng)的主要內(nèi)容【簡(jiǎn)答】

6.教師角色：分類、形成【選擇】

7.教師心理健康的促進(jìn)【材料】

兩方面：學(xué)校；教師

【教師職業(yè)倦怠：情感衰竭、去人格化、無(wú)力感或低個(gè)人成就感】

考試之前，還應(yīng)該刷真題中的選擇題來(lái)檢查自己有沒有忘記的知識(shí)點(diǎn)。

教育學(xué)的大題，可以看各機(jī)構(gòu)的材料，把里面標(biāo)注重點(diǎn)的知識(shí)理解性背誦，不需要一板一眼地全部背會(huì)。當(dāng)然也要記得做做真題，了解材料分析題的答題思路。

語(yǔ)文這門其實(shí)我的經(jīng)驗(yàn)不多，因?yàn)檫@門我?guī)缀跛闶锹憧嫉摹ＵZ(yǔ)文的重點(diǎn)在于教案，我在考試前半個(gè)小時(shí)搜了一些教學(xué)設(shè)計(jì)，大體看了一下，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)點(diǎn)背了下來(lái)。答題時(shí)戲精上身，假裝自己就是個(gè)語(yǔ)文老師在講課，把講課步驟填了上去。