給0-3歲的寶寶挑選育兒嫂

　　1. 選擇一個正規(guī)的公司

     育兒嫂的服務(wù)有保障。這樣就保障育兒嫂的身體健康方面,不用擔(dān)心寶寶抵抗力弱，被傳ran。

　　2. 是否接受專業(yè)訓(xùn)練

　　是否受過專業(yè)訓(xùn)練也是父母尋找好的育兒嫂的依據(jù)之一。而且受過專業(yè)訓(xùn)練的育兒嫂在照料幼兒時是否抱有專業(yè)的態(tài)度，也是我們挑選育兒嫂時須多加注意的。有表示，看護(hù)人對1歲前寶寶的影響是為深遠(yuǎn)的，但因?yàn)閷殞氝€不太會表達(dá)，所以在行為上的表現(xiàn)要稍后才能看得出來。

　　3. 考察一下育兒嫂的專業(yè)知識、技能水平。

　　看看在應(yīng)對一些寶寶常見的情況，育兒嫂是如何處理的，這樣才能夠放心的把孩子放到育兒嫂手上。

育兒嫂應(yīng)當(dāng)定坐落于：幫助孕婦做些力氣活，協(xié)助孕婦做她不便捷做的活。1個小孩的好與壞(這兒包含人體是不是身心健康、心理狀態(tài)是不是身心健康、智力、情商智商是不是高)，長大了是不是成材，都和媽媽的寶寶胎教和出世后每一刻的文化教育、危害離不開。從小孩出世，母親的愛就始終是孩子的成長關(guān)鍵的要素，小孩降低了母親的愛的享有，對今后的生長發(fā)育成才會導(dǎo)致很多阻礙。

月嫂和育嬰師的區(qū)別到底在哪里? 　　

月嫂和育嬰師的區(qū)別主要有來源上的不同，教育方式上的不同，技能認(rèn)證上的不同，發(fā)展趨勢的區(qū)別。 　

從業(yè)人員來源的不同： 　　

育嬰師：幼兒教師、親子老師、母嬰護(hù)理員、護(hù)士及其相關(guān)的工作人員。 　　

月嫂：下崗女工、保姆。 　　

教育方式上的不同： 　　

育嬰師：受過專業(yè)培訓(xùn)的育嬰師，會依據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，采取科學(xué)的引導(dǎo)和游戲的方式指導(dǎo)孩子，并且在教育的過程中，設(shè)計出培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子在行為習(xí)慣、情商、心理素質(zhì)、智商發(fā)展等多方面得到教育。 　　

月嫂：主觀經(jīng)驗(yàn)型的看護(hù)方式，要么一味遷就，要么就哄騙威嚇，根本不能依據(jù)科學(xué)的方法進(jìn)行教育。例如，針對現(xiàn)在追著孩子喂飯的現(xiàn)象，育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進(jìn)餐。 　　

技能認(rèn)證上的不同： 　　

育嬰師：國家勞動與社會保障局的資格認(rèn)證，有國家統(tǒng)一的教材、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的培訓(xùn)方案，嚴(yán)格的考核體系。 　月嫂：一般由家政公司組織較為簡單的培訓(xùn)，各公司之間，地區(qū)之間沒有統(tǒng)一的教材、教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至不培訓(xùn)。 　　

家政服務(wù)是千家萬戶對美好生活向往的重要組成部分，“小切口，大民生”的特點(diǎn)明顯，《條例（草案）》的制定是滿足人民美好生活需要的內(nèi)在要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國35.6%的家庭有老年人照料需求，18.2%的家庭有未成年人照料需求，30.4%的家庭有雙重照料需求，

本市目前800多萬個家庭中，正在使用或者有家政服務(wù)需求的家庭超過三分之一。

隨著社會分工日益細(xì)化，新型城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)，以及二孩政策實(shí)施和上海老齡化程度加深，本市家政服務(wù)呈剛性需求。

從家政服務(wù)供給側(cè)看，本市家政服務(wù)企業(yè)“小、散、弱”特征突出，連鎖化、品牌化經(jīng)營的比例較低。