武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

發(fā)育遲緩學(xué)校價(jià)格無(wú)任何言語(yǔ)功能或語(yǔ)音清晰度≤10%，言語(yǔ)表達(dá)能力等級(jí)測(cè)試未達(dá)到一級(jí)測(cè)試水平，不能進(jìn)行任何言語(yǔ)交流。言語(yǔ)障礙二級(jí)：具有一定的發(fā)聲及言語(yǔ)能力。語(yǔ)音清晰度為11-25%，言語(yǔ)表達(dá)能力未達(dá)到二級(jí)測(cè)試水平。

發(fā)育遲緩學(xué)校價(jià)格社會(huì)交流障礙：這是孤獨(dú)癥患兒面臨的問(wèn)題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無(wú)法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。孤獨(dú)癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind?blind)，他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒(méi)有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺(jué)就是別人的感覺(jué)，但這并不意味著他們沒(méi)有感情。

發(fā)育遲緩學(xué)校價(jià)格這是一種心理治療方式,由于自閉癥兒童的語(yǔ)言溝通能力差,沒(méi)有辦法表達(dá)自己的需求,所以家長(zhǎng)可以用游戲代替語(yǔ)言,和孩子-起練習(xí),教孩子用游戲或者肢體或者其他方式表達(dá)自己的狀況。