7歲的萱萱，扎著馬尾，背著書(shū)包，是市區(qū)一所小學(xué)一年級(jí)的新生，如果你不跟她交流，僅從外貌上，你不會(huì)覺(jué)得孩子有什么同，但事實(shí)上，她是一名自閉癥患兒。萱萱的父母是雙職工，孩子兩歲半就被送去了小托班，直到有一天幼兒園老師打來(lái)電話(huà)，他們才次接觸到“自閉癥”這三個(gè)字。“老師說(shuō)，她跟其他的孩子有著很大的不同，她不跟其他孩子一起玩，老師跟她說(shuō)話(huà)時(shí)，她從沒(méi)眼神交流，像是自閉癥患兒。鼓勵(lì)患兒在別人悲傷難過(guò)時(shí)自己應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該怎樣去安慰別人等。”接到老師的電話(huà)，萱萱的母親起初是不相信的，她覺(jué)得孩子自小體質(zhì)弱，就是說(shuō)話(huà)遲了點(diǎn)。

自閉癥特征：語(yǔ)言發(fā)育障礙。自閉癥的孩子往往會(huì)有“貴人語(yǔ)遲”的情況--明明到了該開(kāi)口說(shuō)話(huà)的年紀(jì)卻還不會(huì)說(shuō)話(huà)。除此之外，還有一些語(yǔ)言發(fā)育障礙的表現(xiàn)。說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速很快，或者咬字不清；無(wú)法控制音調(diào)和音量，因此說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和語(yǔ)氣往往會(huì)有些不搭調(diào)，但這并不是聽(tīng)力及聲帶問(wèn)題造成的；仿說(shuō)現(xiàn)象明顯，如背誦詩(shī)歌、廣告詞，或重復(fù)他人的問(wèn)題；人稱(chēng)代詞錯(cuò)用，常常是不用人稱(chēng)代詞，“我”與“你”混淆。不使用眼神傳達(dá)信息或感情，眼光常飄忽不定；不會(huì)用手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作與媽媽或其他人交流。家長(zhǎng)如果懷疑孩子患有自閉癥，應(yīng)盡快帶孩子到醫(yī)院作出明確診斷，進(jìn)行早期干預(yù)，提高孩子的生活質(zhì)量。