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版型設(shè)計(jì)與款式設(shè)計(jì)有著很大的區(qū)別，款式設(shè)計(jì)是一種開放式的思維，力求表達(dá)設(shè)計(jì)師獨(dú)特的思想，而版型設(shè)計(jì)可以把設(shè)計(jì)思想到每一毫米，是用數(shù)據(jù)描述出的美麗。對(duì)于同一個(gè)部位的數(shù)據(jù)有的版師會(huì)是選擇2，有的版師會(huì)選擇3，其中肯定有一個(gè)是能讓衣服更加好看、更加舒服的。

再比如說緊身效果，一般認(rèn)為加放4cm是基本的呼吸量，但這并不是的，人體是脂肪肌肉體，是有彈性的，一兩毫米的上下浮動(dòng)不會(huì)影響呼吸，而對(duì)造型就會(huì)產(chǎn)生很大的影響。同樣的，比如肩與袖的配合，高袖山會(huì)顯得比較緊身，但是太高就會(huì)不舒服，那么一定有個(gè)極限值，達(dá)不到的效果要就通過其他方式彌補(bǔ)，二者在外觀上幾乎看不出，但是穿著者是有體會(huì)的。

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由于服裝制版與工藝專業(yè)的特殊性，結(jié)業(yè)課程考試時(shí)應(yīng)以提交作品的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。由于采取的非紙質(zhì)考核，在教師對(duì)于學(xué)生作品給出分?jǐn)?shù)時(shí)容易受到主觀觀念的影響。所以，在對(duì)學(xué)生的考核中應(yīng)創(chuàng)新考核方法，從學(xué)生作品的美觀性、公整性以及完整性出發(fā)。同時(shí)，創(chuàng)新考核方法，無疑是對(duì)教師提出了更高的要求，院校應(yīng)注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。