沃爾得國際英語

沃爾得國際英語是高1端個(gè)性化成人教育品牌，目前已經(jīng)有超過二十五萬的學(xué)員在沃爾得實(shí)現(xiàn)了自己的英語學(xué)習(xí)夢(mèng)想，并在全國30多個(gè)城市開設(shè)了50多家學(xué)校。

沃爾得和你都有共同的目標(biāo)，那就是讓你有更加優(yōu)良的生活，并在學(xué)習(xí)英語的過程中給予幫助，交到更多的朋友、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、提供出國的機(jī)遇，這都是飛速成長(zhǎng)的必備條件。歡迎來到沃爾得這個(gè)大家庭，讓我們一起努力，改變你的未來！

球化的時(shí)代已經(jīng)來臨，咨詢傳遞，文化交流，想要在這個(gè)國際化的舞臺(tái)生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個(gè)世界里，交流是必然的，學(xué)英語不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識(shí)的擴(kuò)充，我們常說學(xué)習(xí)一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實(shí)現(xiàn)學(xué)成的夢(mèng)想，倘若知識(shí)嘴巴上說說，永遠(yuǎn)也不可能踏出重要的一步，要對(duì)自己有信心才能持續(xù)進(jìn)行這種快樂的英語與快樂的學(xué)習(xí)過程。中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們?cè)诤芏嗉夹g(shù)方面任然落后與西方國家。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言—英語。隨著我國對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大化,科技術(shù)的不斷進(jìn)步,國際地位的不斷提高,迫切需要造就一大批精通外語的專門人才,以加速我國“四化”進(jìn)程，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。

一些中國學(xué)生典型的發(fā)音問題的分析和糾正方法的建議：

     在以輔音結(jié)尾的詞后加元音：由于在漢語中所有的詞都是以元音結(jié)尾，所以，一些同學(xué)往往在一些以輔音結(jié)尾的單詞后畫蛇添足地加上元音，特別是以-p,-k,-t,-d結(jié)尾的詞。他們的想法是，如果不加這一元音，別人可能聽不見結(jié)尾的輔音。殊不知，加上元音后人們所聽見的就是錯(cuò)誤的發(fā)音了。教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速瀏覽的專項(xiàng)訓(xùn)練，在閱讀時(shí)限定時(shí)間、限定篇幅、提出要求，以促使他們快速捕1捉信息、把握內(nèi)容，使他們逐步形成快速閱讀、快速捕1捉、快速感知的能力。要改正這一發(fā)音錯(cuò)誤，可以有意識(shí)地夸大強(qiáng)調(diào)這些結(jié)尾輔音的發(fā)音，如：Er arbeitet seit acht Jahren in Tibet.

     詞尾元音的吞音與上一現(xiàn)象正好相反，一些學(xué)習(xí)者常常杷詞尾的元音''吞''掉，而不發(fā)出來，影響了聽者對(duì)所表達(dá)意思的正確理解。比如在說德語句子，Ich warte auf meine Tante an einer Bushaltestelle.時(shí)， 劃線的，，e'往往被錯(cuò)誤地省掉。詞典的功能和體例掌握起來并不難，一般在其前言和體例說明中都有詳盡的解釋。這種現(xiàn)象在英語學(xué)習(xí)者中也常常出現(xiàn)。要糾正這種現(xiàn)象，可以把容易出錯(cuò)的地方標(biāo)記出來，通過打拍子的方法把音節(jié)逐一地發(fā)出來。

     對(duì)長(zhǎng)短元音不加區(qū)別:前面已經(jīng)提到過，由于在漢語里沒有長(zhǎng)元音短元音之說，所以一些學(xué)生對(duì)外語中的長(zhǎng)、短元音也不加區(qū)別，這樣常常會(huì)給聽者造成誤解，因?yàn)樗鼈兯硎镜氖莾蓚€(gè)完全不同的詞、兩種完全不同的意思。要區(qū)別長(zhǎng)短元音可以先掌握一些發(fā)音規(guī)則，比如音標(biāo)組合在一起總是發(fā)長(zhǎng)元音，而在多音節(jié)詞中，重讀的音節(jié)如果是以輔音結(jié)尾，則該音節(jié)中的元音發(fā)短音，如德語中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。要區(qū)別長(zhǎng)短元音可以先掌握一些發(fā)音規(guī)則，比如音標(biāo)組合在一起總是發(fā)長(zhǎng)元音，而在多音節(jié)詞中，重讀的音節(jié)如果是以輔音結(jié)尾，則該音節(jié)中的元音發(fā)短音，如德語中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。而單音節(jié)詞則沒有規(guī)律。