對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí),要留出充分的時(shí)間,做好充足的準(zhǔn)備工作

對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí)，要留出充分的時(shí)間，做好充足的準(zhǔn)備工作。父母不要嫌麻煩，因?yàn)楹⒆拥挠⒄Z(yǔ)啟蒙一旦做好，未來(lái)對(duì)于語(yǔ)言的接受能力和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更強(qiáng)！現(xiàn)在的孩子，會(huì)的越來(lái)越多，大寶3歲多的時(shí)候就開(kāi)始跟著早教機(jī)讀英文字母了。雖然發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，但"英語(yǔ)熱"的勢(shì)頭，隨著社會(huì)國(guó)際化發(fā)展而越來(lái)越猛，也成了孩子之后參閱社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必不可少的"語(yǔ)言工具"，怎樣給孩子做好幼兒英語(yǔ)啟蒙，成了多數(shù)家長(zhǎng)面臨的難題。

情境教學(xué),教育學(xué)專家們還沒(méi)有一個(gè)確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒(méi)有一個(gè)確切的解釋，只是給出了一個(gè)概括：情境是家長(zhǎng)“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類型。游戲中，孩子通過(guò)父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。

有些家長(zhǎng)喜歡考問(wèn)孩子：蘋果是什么？老虎是什么？桌子是什么等?；蛘吒繇?，然后說(shuō)蘋果蘋果Apple，老虎老虎Tiger，春天春天 Spring傻乎乎地循環(huán)念。這種學(xué)習(xí)方式雖然開(kāi)始階段有點(diǎn)效果，但是如果這樣長(zhǎng)時(shí)間積累下來(lái)，所記憶的詞匯無(wú)法在實(shí)際英語(yǔ)環(huán)境中運(yùn)用，還破壞了英語(yǔ)語(yǔ)感，可能會(huì)造成今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸。

與漢語(yǔ)的語(yǔ)言基礎(chǔ)重形不重音不同，英語(yǔ)是建立在語(yǔ)音基礎(chǔ)上的語(yǔ)言體系，正確的發(fā)音方式對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極為重要的作用。有些家長(zhǎng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，也喜歡教小孩說(shuō)一些英語(yǔ)，但是如果您不能保證自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，就一定不要跟孩子練習(xí)口語(yǔ)啦。