兒童學音樂的好處—增長智力與身體發(fā)育

兒童學音樂的好處— 增長智力與身體發(fā)育方面 視譜演奏——需要人的腦、手、眼、耳協(xié)調(diào)并用，不僅鍛煉了視覺反應，還能培養(yǎng)兒童“ 一心多用 ” 的自我控制能力與協(xié)調(diào)性。 音階與音程——可增進數(shù)理、推理能力 與增強邏輯思維方面訓練。 聽音、讀譜、背譜及樂理——記憶力訓練，集中注意力，抽象概念的學習。 因此，音樂訓練對少兒的智力增長、身心完善有顯著的效果。早期音樂教育能促進幼兒學習品質(zhì)的發(fā)展學習品質(zhì)是指兒童習得知識技能的過程中，表現(xiàn)出的與學習相關(guān)的各種素質(zhì)。音樂可平衡左右腦的發(fā)展 ，也能使身體與心理得到的一個均衡的發(fā)展，在學到本領(lǐng)的同時，提高兒童的修養(yǎng)與完善少兒的人格發(fā)面都起到了一個積極的重要作用。

早期音樂教育能促進幼兒綜合音樂能力的發(fā)展

早期音樂教育能促進幼兒綜合音樂能力的發(fā)展 　　幼兒的感知覺系統(tǒng)在早期發(fā)展迅速，許多能力發(fā)展的關(guān)鍵時期都在此時。 　　人的音樂能力發(fā)展關(guān)鍵在3～6歲。通過研究發(fā)現(xiàn)，如果錯過關(guān)鍵期的刺激和影響，許多相關(guān)能力會隨著年齡的增長發(fā)展緩慢。 　　很多實踐或資料表明，3～6歲是兒童掌握固定音高概念的時期。因此在心理健康教育中利用音樂教育加強學生的情緒調(diào)適是十分重要的的。這一時期，幼兒的聽覺極為單純與敏感，在樂器上反復演奏的每個音，他們都能記憶深刻，不需參照任何標準音，記憶與聽辨這些音高對他們來講都輕而易舉。 　　而沒有經(jīng)過關(guān)鍵期刺激的幼兒，在成人以后，無論花多少工夫?qū)W習，都對此望塵莫及。

音樂教育可促進學生綜合素質(zhì)的提高

音樂教育可促進學生綜合素質(zhì)的提高 　　在心理健康教育工作中我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些具有表達障礙和存在心理困擾的青少年，他們的共同特點是自我表達障礙和自我評價低下，不能夠正確地接受自己，同時無法成功地與外部世界建立正確的聯(lián)系，因而表現(xiàn)出人際關(guān)系適應障礙。 　　采用音樂教育對他們進行心理教育輔導無疑是一種有效的方法，音樂可以作為一個人自我表達的媒介，成為豐富自我情感和促進自我成長的途徑。特別是在集體的音樂活動中，這種無威脅的、安全的人際關(guān)系，可以促使人們通過音樂的語言因素和非語言因素的途徑來表達自己的情緒、情感、意念和思想。 　　在音樂教育中通過使用各種音樂能夠適應各種不同程度心理障礙的學生，使他們可以在音樂活動中獲得成功的體驗，而這種成功的體驗對于一個人自我概念的形成和綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。在對幼兒音樂培養(yǎng)過程中，注意在寬松無壓力的情況下吸引寶寶主動參與學習。 　　孩子學習藝術(shù)不但讓孩子性格變得開朗，敢于和陌生人交流;還培養(yǎng)孩子的社會活動能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

修身養(yǎng)性不同種類風格的音樂,都是不同的一種態(tài)度,學習音樂的人

修身養(yǎng)性 不同種類風格的音樂，都是不同的一種態(tài)度，學習音樂的人不會學壞，這是為什么呢？因為，學習音樂靠的就是理性的思考與感性的思維結(jié)合。所以必須先控制住自己才能控制住音樂，學好一首你熱愛的曲子，你可能需要學很久，不知不覺你就學會了耐心。學習音樂的人花力氣、時間來學習的不過就是控制自己，控制音樂，用理性去思考，學會控制住自己的情緒了，那些躁動不安的脾氣自然而然的也就被磨掉了。在學習音樂的同時就等同于在學習、感受美、實踐美，一個美的環(huán)境對于陶冶一個人的心靈和性情無非是的良藥了。第二，爸爸媽媽教寶寶多學習節(jié)奏明快的兒童歌曲，并積極地進行聲情并茂地表演。