事實上，無論是超qian的記憶力還是沉默的數(shù)學天才，這些天賦都與他們的刻板行為有著一定的關系。以數(shù)學天才為例，自閉癥兒童具有強大的分析思維和分類思維，因此他們能在一大堆看似雜亂無章的數(shù)字、符號、圖形當中發(fā)現(xiàn)各個視覺元素的異同，進而快速分類，zui后尋找到他們想要的視覺元素，或者是視覺元素之間的規(guī)律。從多元智能的角度來看，人的智能分為語言智能、邏輯-數(shù)學智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能和自然智能。而這八大智能是相對獨立的，某方面智能較弱的人可能在另一智能就會超越常人。這就是為什么自閉癥孩子能在某一方面表現(xiàn)出天賦。但是，自閉癥孩子在某方面有天賦并不是必然條件，也有些自閉癥孩子并沒有特別的天賦，這就跟正常孩子中會有些人在某些方面特別有天賦是同樣的道理。自閉癥給兒童帶來了嚴重的危害，社會各界也逐漸開始關注自閉癥兒童。

自閉癥兒童雖然有著很多的缺陷在阻礙著他們，但是如果我們能做出正確的引導，自閉癥兒童同樣能取得不亞于常人的成功。如同我們大家所熟悉的舟舟，高智寧等等。自閉癥兒童一樣能成為出色演奏家自閉癥是近幾年才被人們正視的一個病種，其發(fā)病率越來越高。自閉癥兒童學習鋼琴的人數(shù)也在逐年增加，在這方面取得成功的自閉癥兒童也有不少。我們通過對自閉癥兒童學習鋼琴的優(yōu)勢以及不足描述分析，學習鋼琴對于自閉癥兒童來說也并不是一件很困難的事情，只要我們能做出正確的引導，自閉癥兒童也一樣能成為一名出色的音樂家，演奏家。如將喜歡的玩具放在孩子拿不到的地方，或突然中止他感興趣的活動，誘發(fā)主動性，向家長示意要玩具或繼續(xù)進行活動，從而掌握向人求助的技巧。

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隨著孩子能力的增強，我們和孩子的信心也在一天天增強。相信孩子，他也在不斷的努力，在康達老師的幫助下，會讓自己學會越來越多的本領，也讓我們對孩子的未來不再迷茫。自閉癥的孩子往往會有“貴人語遲”的情況--明明到了該開口說話的年紀卻還不會說話。不要把自己孩子跟別的孩子比較。這也是自閉癥兒童家長們的通病，總愛把孩子跟別的孩子比來比去，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某些方面不如其他孩子，就會垂頭喪氣甚至責備孩子，其實，每個孩子都有自己的長處和不足，只要跟自身比有進步，那就是值得慶賀的。