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節(jié)奏的松緊．主要是節(jié)奏的自由度。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，但決不是機(jī)械的，因?yàn)楣?jié)奏是表現(xiàn)音樂(lè)的重要因素；音樂(lè)是傳達(dá)人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的，有時(shí)緊，有時(shí)松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化；但它的松緊是依據(jù)音樂(lè)的自然流露，不能隨心所欲。于是便抱著一種游戲、娛樂(lè)的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動(dòng)手便毛病百出，因?yàn)椤靶牟∮谙取?，“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。音樂(lè)的松緊較難把握，因?yàn)橐魳?lè)是千變?nèi)f化的，沒(méi)有一個(gè)固定的公式，它更多的是一種感覺(jué)的培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)多示范，邊示范邊指揮，啟發(fā)學(xué)生演奏，會(huì)對(duì)學(xué)生有所幫助。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多唱音樂(lè)，唱歌曲，不排除他們彈唱幼兒園或?qū)W校里學(xué)會(huì)的歌曲。2、眼看單行樂(lè)譜，用右手彈奏兩三個(gè)音符組成的旋律——訓(xùn)練孩子較強(qiáng)的注意力。因?yàn)楦枨懈柙~，容易理解，加之人聲是ju有表現(xiàn)力的“樂(lè)器”，很容易體會(huì)音樂(lè)旋律和音樂(lè)的傾象性，唱出音樂(lè)的線(xiàn)條；此時(shí)用你那動(dòng)人的、富有感情的歌聲，帶動(dòng)你的手指在琴鍵上“歌唱”，是容易彈出具有力的音樂(lè)來(lái)的。若再能多聽(tīng)名家們的演奏（包括磁帶等）、多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，在這樣的藝術(shù)氛圍熏陶下，再加上科學(xué)合理的練琴方法，相信你的音樂(lè)表現(xiàn)力會(huì)大大提高。

要想產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難，但還是可以找到一些有效的辦法。對(duì)于大部分小孩而言，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小孩子的自信心，使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。很多媽媽小時(shí)候都沒(méi)有學(xué)琴的機(jī)會(huì)，這時(shí)不妨自己動(dòng)手試著彈孩子正在練習(xí)的曲子，和孩子一起學(xué)習(xí)。比如晚飯后，讓孩子給大家彈一段新學(xué)的曲子，在掌聲中讓他們體會(huì)成功的喜悅。還有一個(gè)好辦法是利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需求，希望自己是突出的。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習(xí)，讓其中一個(gè)看另一個(gè)彈奏，有了競(jìng)爭(zhēng)者，小孩子就有了想要超過(guò)另一個(gè)的想法，練習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力和目標(biāo)。

當(dāng)一個(gè)人在過(guò)度疲勞的時(shí)候，腦子的思維處于一種混亂的狀態(tài)（也就是說(shuō)'心不在焉“)就會(huì)導(dǎo)致肌肉牽拉不平衡，在觸鍵的時(shí)候用力不能均勻，這會(huì)使一些技巧做得不到位，使發(fā)出的音高和音量得不到很好的控制。 這就造成了為什么兩個(gè)人都彈同一個(gè)樂(lè)曲，卻彈出來(lái)的味道不一樣（當(dāng)然，技術(shù)，風(fēng)格，手指差異，緊張等都是因素），但不能不排除疲勞程度的原因！  指關(guān)節(jié)疼痛，分手指肌肉疼痛和指關(guān)節(jié)疼痛兩種。由于生怕彈錯(cuò)，他們就會(huì)更小心翼翼地彈琴，這樣就會(huì)影響音樂(lè)感受。首先是肌肉疼痛，剛才講過(guò)是由于過(guò)度疲勞所造成。舉個(gè)例子：在踢足球的時(shí)候，連續(xù)時(shí)間長(zhǎng)了腿部肌肉會(huì)酸痛，甚至痙攣是由于肌肉運(yùn)動(dòng)過(guò)多而供氧不足造成。