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伴隨著智能化課堂教學(xué)系統(tǒng)在各院校的持續(xù)推動(dòng)，傳統(tǒng)式的方法早已不適合智能化的必須，集多功能課室系統(tǒng)、信息化教學(xué)系統(tǒng)、演播系統(tǒng)于一體的新式智能化教育體系在教育培訓(xùn)行業(yè)獲得了日漸普遍的應(yīng)用。做為一種新式的培訓(xùn)形式和智能化教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)給教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生了新的機(jī)會(huì)。

院校課堂教學(xué)要求：為了更好地解決“鉛筆、粉筆和打印紙張”原有方式的傳統(tǒng)式教育體系危害到時(shí)間和空間的巨大限定，全部系統(tǒng)要的進(jìn)行課堂教學(xué)每日任務(wù)，融合每個(gè)系統(tǒng)，充分運(yùn)用每個(gè)系統(tǒng)的功能，完成智能化的課堂教學(xué)。

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說(shuō)到的全頻音箱和極低音箱，他們響聲中間并不是有時(shí)間差嘛？倘若全頻和極低音箱都是有傳出100Hz的這一頻率，那這一時(shí)間差針對(duì)全頻音箱和極低音箱傳出的這兩個(gè)100Hz而言，會(huì)造成哪些危害？很顯著，時(shí)間差會(huì)讓這兒2個(gè)100Hz的“表針”來(lái)到不一樣的部位嘛，由于極低音箱的響聲較慢，因此極低音箱傳出的100Hz表針會(huì)多走一會(huì)嘛。因此這兩個(gè)100Hz傳入你所站的部位時(shí)，他們“表針”的讀值會(huì)在不一樣的部位，也便說(shuō)他們的相位不一樣。這時(shí)候要是拿他們的相位讀值一減，就可以得到這兩個(gè)100Hz的相位差了。

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全頻音箱擺得更靠前一些，但聲音在空氣中的傳播速度是一樣的，因此，從這兩個(gè)音箱發(fā)出的聲音會(huì)一前一后到達(dá)你的耳朵，

你會(huì)首先聽(tīng)到全頻的聲音，然后才聽(tīng)到超低的聲音，而且它們之間有時(shí)間間隔。

除了音箱位置產(chǎn)生的時(shí)間間隔外，當(dāng)然，在相同的信號(hào)進(jìn)入不同的設(shè)備后，兩個(gè)信號(hào)之間也可能存在時(shí)間間隔。

這一點(diǎn)很容易理解，現(xiàn)在很多設(shè)備都是數(shù)字設(shè)備，當(dāng)模擬信號(hào)進(jìn)入設(shè)備之后，需要將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成設(shè)備能夠處理的數(shù)字信號(hào)。