企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

教孩子不管做什么，都是要先示范;在教的同時(shí)用語(yǔ)言來(lái)標(biāo)記，那語(yǔ)言就代表了行為和情景或表現(xiàn)。所以教孩子學(xué)習(xí)，就要示范學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的樣子和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)讓孩子了解，課后學(xué)習(xí)是要怎么做，做到什么程度。所以學(xué)以致用，本身就是通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)中教會(huì)孩子的。比如教孩子穿衣吃飯，就是在該要穿衣吃飯的時(shí)候教會(huì)，并付諸于語(yǔ)言表述，所以孩子聽(tīng)到穿衣吃飯兩個(gè)字的時(shí)候，就知道是先做什么，后做什么，一套流程都很清楚。所以語(yǔ)言背后蘊(yùn)藏著深刻而具體的實(shí)踐活動(dòng)，情景和現(xiàn)象。而語(yǔ)言是通過(guò)模仿，練習(xí)，并結(jié)合實(shí)踐來(lái)加深印象，從而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，融會(huì)貫通，學(xué)以致用的目的。語(yǔ)言離開(kāi)了實(shí)踐就不是語(yǔ)言，而實(shí)踐離開(kāi)了語(yǔ)言就寸步難行。文化的傳承靠語(yǔ)言符號(hào)來(lái)表達(dá)。教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，除了言傳身教，更要教會(huì)孩子如何去理解和掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

如何選擇合適的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

號(hào)稱進(jìn)口教材

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱引進(jìn)國(guó)外原版英文教材，更貼近英式、美式思維邏輯。而真正英語(yǔ)教材除了要有機(jī)構(gòu)認(rèn)證，還要看它是否與中小學(xué)課程有銜接，是否貼近生活。

教材是一本枯燥的死物，真正賦予其生命的是講臺(tái)上的教師們。如何利用手中的教材，以生動(dòng)的教學(xué)模式打動(dòng)孩子。每一本教材都會(huì)要求詞匯，句型，語(yǔ)法，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。懂得教育的好老師知道如何采用與孩子們密切相關(guān)的實(shí)際案例，在與學(xué)員們心貼心的互動(dòng)中，為孩子進(jìn)行評(píng)估，并制定適合每一個(gè)孩子的不同學(xué)習(xí)方案。

遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律

任何一種語(yǔ)言都分為“語(yǔ)”和“文”兩部分?！罢Z(yǔ)”的表現(xiàn)是聽(tīng)說(shuō)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言思維的運(yùn)用，“文”的表現(xiàn)是讀寫(xiě)。實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言思維的書(shū)面表達(dá)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律是先“語(yǔ)”后“文”。就象中國(guó)孩子，在上學(xué)之前，先聽(tīng)說(shuō)自如，他所說(shuō)的話不是父母教會(huì)的，更不是他背會(huì)的，而是思想感受的表達(dá)，即用漢語(yǔ)思維思考表達(dá)他所認(rèn)知的事物。然后才開(kāi)始讀書(shū)寫(xiě)字，寫(xiě)文章。

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)正確表達(dá)，是從啟蒙階段就開(kāi)始培養(yǎng)的。就像家長(zhǎng)教孩子說(shuō)話，家長(zhǎng)怎么說(shuō)的，孩子平時(shí)也會(huì)怎么練。但環(huán)境是在不斷變化，學(xué)習(xí)也是不斷進(jìn)步的。表達(dá)是習(xí)慣是靠思維習(xí)慣決定的，如何表達(dá)是靠老師教的，表達(dá)什么是孩子通過(guò)思考來(lái)判斷和選擇的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)模擬場(chǎng)景，互動(dòng)和對(duì)話，溝通和交流，故事戲劇，繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)針對(duì)不同的事情，怎么去組織語(yǔ)言，如何有效表達(dá)。這樣的表達(dá)方式，是在訓(xùn)練孩子如何去根據(jù)語(yǔ)境，讓表達(dá)更清楚，明確。說(shuō)的人思路清楚，聽(tīng)的人聽(tīng)得明白。老師從細(xì)節(jié)處開(kāi)始教，比如字母，單個(gè)發(fā)音，然后逐漸的形成詞匯，口語(yǔ);只有基礎(chǔ)牢固了，方法強(qiáng)化了，英語(yǔ)思維形成了，語(yǔ)境就會(huì)油然而生。