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是聯(lián)絡(luò)要有節(jié)奏變化，若斷若續(xù)。園林景區(qū)景點之間或景觀景物之間距離過大，有分散感時，可于其間點綴一些景物作“過渡”，達到聯(lián)絡(luò)有致。

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是強調(diào)加深要適度。如發(fā)現(xiàn)原有景觀的色彩、態(tài)勢、質(zhì)惑等的分量氣氛不夠時，可應(yīng)用加重、加密、加深、加高、加長等點景手法予以強調(diào)。

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我國的園林景觀設(shè)計的表現(xiàn)手法多數(shù)處于考慮的是個性空間，景觀設(shè)計冶青分析：“園林景觀設(shè)計要以“人”為本，經(jīng)常見到大家提，真正運用到實際當(dāng)中很少。將居住環(huán)境規(guī)劃作為城市環(huán)境中的一部分統(tǒng)籌考慮，使二者融為一體，滿足不同年齡層次居民的需求，永遠是園林環(huán)境設(shè)計的主要目的?，F(xiàn)在的景觀園林與之前的相比，給人們的感覺與意義都在發(fā)生變化，而專業(yè)的商丘室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)-室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)速成班就能讓學(xué)員充分的了解這其中的不同，學(xué)習(xí)更多的知識，了解今后在設(shè)計時應(yīng)該偏向哪個方向，這一點是非常的重要的。

實地考察之前可提前列出自己對此行業(yè)遇到的難題問題清單，在咨詢時看別人是如何解決這種突發(fā)問題的，是否有完善的解決方案。這種處理應(yīng)急處理問題的能力在工作中是常見的，以此可以判斷出學(xué)校老師是的還是新手，這也是選擇的重要因素。

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