江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。



      延伸是指對兒童的話語加以釋義，即對兒童話語添加一些表示語義關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的信息。當(dāng)兒童能夠復(fù)述語言康復(fù)師所說的完整話語后，語言康復(fù)師可順勢再將該話題延伸，說出上下文語意相關(guān)的句子，讓兒童有更多的機(jī)會接收相關(guān)的語言訊息。以“媽媽穿鞋”為例，語言康復(fù)師可以在兒童說出“媽媽穿鞋”后加以評論，“是的，媽媽要穿鞋，因?yàn)閶寢屢ネ饷婀ぷ髁恕薄Ｗ蚤]癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。



      垂直結(jié)構(gòu)是一種特殊形式的擴(kuò)展技巧，于集中刺激之后，用來突出目標(biāo)語言行為。主要步驟是，首先語言康復(fù)師精心安排非語言刺激，并針對非語言刺激向兒童提出問題，要求兒童回答。當(dāng)兒童用零碎的話語進(jìn)行回答后，語言康復(fù)師用兒童提供的語言線索繼續(xù)提問，要求兒童回答。其次，語言康復(fù)師將兒童多次做出的回答進(jìn)行合并，并將兒童提供的零碎話語擴(kuò)展成為完整的句子，要求兒童進(jìn)行模仿。若兒童能夠模仿，就給予強(qiáng)化，若兒童不能模仿，就再次重復(fù)上述的形式。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。

12～24個月

(1)18個月不能使用15個單詞。

(2)18個月用手勢代替說話表示需求。

(3)18個月不愿模仿聲音，或有限地運(yùn)用輔音和元音。

(4)2歲不能講2個字的話。

(5)2歲不能模仿單詞或動作。

(6)2歲不能聽從簡單的指令。

自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。

24～36個月

(1)3歲不能將單詞組成短語或句子。

(2)3歲不能自發(fā)地與人交流。

(3)3歲不能正確發(fā)“b、p、m、d、t、n、l、g、k、h”。

(4)與人交流時常常表達(dá)受挫。

(5)局限于玩某些玩具或反復(fù)玩某些玩具。

(6)詞匯有限。

(7)不能與他人交往或游戲。